第一章 绪论
&1.观察与实验
一． 实验的意义
以精密的控制获得正确的结果
eg:下落物体的重量与下落时间的关系。
物体高度，初速
大小，重量，形状
质地，etc
时间为因变量，其他均为控制变量
二． 心理学研究涉及的变量
1． 自变量 ——可操纵（对一个事物），选择（男女，被试年龄。。。）
刺激变量（一般都可操纵）
被试变量（一般是用选择的方法）
2． 因变量 —— 测量（包括计数）
3． 干扰变量（或称控制变量） 也包括刺激变量，被试变量。
三． 思考
1． 学习以后，再现之前，插入学习材料的多少与原来学习材料的遗忘情况之间的关系。
2． 对外语单词每次记多少个（自变量）比较合适，测验做对的题数（因变量）。
3． 视力（自变量）对字词再认（因变量）再认的影响
4． 男女生（性别自～）对计算机爱好差异（程度因～）
5． 小学生可否学代数 年龄（小学生/中学生 自～） （学会/学不会 因～）
6． 培养自学能力，提高教学质量。（培养/不培养 自～） （成绩 因～）
7． 说出变量控制上的问题
(i) 一学校用计算机辅助教学，一组用PC机，一组用Apple机 结论：用计算机好。X.因为是在比较不同的机型。
(ii) 一老是用计算机辅助口算数学。 一节课后测验，发现用计算机的学生的成绩高于不用计算机的学生。（智商，水平，性别，年龄都一样）
结论：用计算机好 X.（因为情绪变量设有控制）用CIA,兴奋。
&2.心理学实验设计的基本问题