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教师资格考试教育心理学高频考点:学习策略  学习策略是招教、特岗和教师资格证考试中的必考点,经常以客观题的形式出现。  学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。根据迈克尔等人1990年做出的分类.....[详细]

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教师资格考试教育心理学重点难点:认知主义学习理论  一、苛勒的完形—顿悟说  (一)苛勒的经典实验  苛勒的经典实验是研究黑猩猩的问题解决行为。  (二)完形—顿悟说的基本内容  1.学习是通过顿悟过程实现的  苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力.....[详细]

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教师资格考试教育心理学重点难点:行为主义学习理论  一、巴甫洛夫的经典性条件反射理论  (一)巴甫洛夫的经典实验  巴甫洛夫的经典实验是狗的唾液分泌反应。在这一实验中,有几个比较重要的心理学术语。  1.条件刺激与无条件刺激  在实验中,食物可以诱发狗.....[详细]

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教师资格统考心理学备考:心理学高频名词集锦  一、注意  1.无意注意:也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式,不仅人类有,动物也有。  2.有意注意也称随意注意,是有预定目的,必.....[详细]

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教师资格心理学备考:常考心理学名人集锦  1.桑代克:现代教育心理学的奠基人,1903年出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著。  尝试-错误说(小猫“迷笼”试验)、迁移理论的共同要素说  2.冯特:1879年在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理.....[详细]

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教师资格证考试心理学高频考点:人格  人格是招教考试、教师资格证考试中的高频考点,经常以客观题的形式出现。  一、人格概述  (一)人格的概念  人格是一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机结合,它赋予个人适应环境的独.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题18  1、简述中学生易产生的心理障碍。  答:焦虑症,抑郁症,强迫症,恐怖症,人格障碍与人格缺陷,性偏差,进食障碍,睡眠障碍。  2、简述心理健康教育的意义。  答:(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题17  1、简述态度与品德学习的一般过程。  答:(1)依从。包括从众和服从两种。(2)认同。(3)内化。  2、简述影响态度与品德学习的一般条件。  答:(1)外部条件:家庭教养模式,社会风气,同伴群体。(2)内部条件.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题16  1、简述态度与品德的关系。  答:二者的实质是相同的,结构是一致的,都是由认知、情感和行为三方面构成。  区别:(1)二者所涉及的范围不同,态度涉及的范围大。(2)价值的内化程度不同。  2、简述道德发展.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题15  1、简述创造性与智力的基本关系。  答:(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题14  1、简述学习策略的四个特征。  答:(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划,由规划和技能构成.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题13  1、简述心智技能的培养要求。  答:(1)激发学习的积极性与主动性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。(3)适应培养的阶段特征,正确使用言语。  2、简述问题解决的概念及基本特征。  答:问题解决是指.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题12  1、简述知识学习的作用。  答:(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。(3)知识学习是创造性产生的必要前提。  2、简述知识直观的类型.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题11  1、简述原有认知结构对迁移的影响。  答:(1)学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起地至关重要的作用。(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题10  1、简述叶克斯-多德森定律。  答:美国心理学家叶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关;任务较容易,最佳激起水平较高;.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题9  1、简述维纳的成败归因理论。  答:美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题8  1、简述动机及其功能。  答:所谓动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它具有三种功能:一是激活功能;二是指向功能;三是强化功能。  2、简述学习动机的种类。 .....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题7  1、简述布鲁纳的学习观和教学观。  答:学习观:(1)学习的实质是主动地形成认知结构;(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之,布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。  教学观.....[详细]

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2015教师资格备考:教育心理学问答题6  1、简述经典性条件反射的基本规律。  答:获得与消退;刺激泛化与分化。  2、简述操作性条件作用的基本规律。  答:强化;逃避条件作用与回避条件作用;消退;惩罚。  3、简述加涅的信息加工学习模式。  .....[详细]

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