A.观察,提出问题
B.通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划
C.根据实验证据对已有的结论作出评价
D.用工具收集、分析、解释数据
E.提出解答,解释和预测
F.交流结果
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A.创设话题,唤醒旧知
B.引导质疑,发现问题
C.营造环境,质疑辨析
D.解决问题,拓展提高
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.教师成长
A.从心理学出发
B.从现代教学理论出发
C.从教学活动特征出发
D.从教学活动的基本模式出发
A.动手操作使学生主体作用得到发挥,有利于激发学生学习兴趣
B.动手操作把抽象的数字形象化,有利于帮助学生理解知识
C.动手操作把数学问题生活化,有利于培养解决问题的能力
D.动手操作从实践出发,有利于促进学生求异创新
E.动手操作立足表象,有利于发展学生的空间观念和空间思维
F.动手操作贵在坚持,有利于培养学生严谨的科学态度
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