认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）

单项选择题认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）

A.行为主义教学理论
B.哲学取向的教学理论
C.认知教学理论
D.情感教学理论

1.单项选择题欧洲国家的学制都曾采用（）

A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支型学制
D.综合型学制

2.单项选择题教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（）

A.评价功能
B.选拔功能
C.决定功能
D.主导功能

3.单项选择题当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须（）

A.教人“求真”、“向善”
B.教人“学会生存”
C.实现文化的创新
D.促进经济的发展

4.多项选择题教师教育研究的基本方法有（）

A.调查
B.观察
C.个案研究
D.收集研究资料
E.表达研究结果

5.问答题试述学生评价的功能。

6.问答题试述教学时间设计应注意的问题。

7.问答题简述学生综合素质评价的主要内容。

（1）道德品质。
（2）公民素养。
（3）学习能力。
（4）交流与合作能力。
（5）运动与健康。
（6）审美与表现。

8.问答题班级组织的结构包括哪些方面？

（1）班级的正式组织和非正式组织。
（2）班级组织的角色结构。
（3）班级组织的信息沟通结构。
（4）班级组织的规模。

9.问答题非指导性教学的基本主张表现在哪些方面？

（1）教学目标。
（2）非指导性教学过程。
（3）意义学习与非指导性学习。
（4）师生关系的品质。

10.问答题简述教育制度的特点。

（1）客观性。
（2）规范性。
（3）历史性。
（4）强制性。