单项选择题我国中小学德育的总任务是把学生培养成()。

A.共产主义接班人
B.社会主义建设者
C.好公民
D.好儿童


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1.单项选择题教学的基本组织形式是()。

A.班级授课制
B.小组合作学习
C.个别教学
D.现场教学

2.单项选择题教学过程的中心环节是()。

A.感知知识
B.理解知识
C.巩固知识
D.运用知识

3.单项选择题教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起()。

A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用

4.单项选择题下列不属于广义教育制度范畴的是()。

A.学校
B.少年宫
C.教育考试制度
D.教材

5.单项选择题目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育,这反映了教育具有()。

A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性

6.单项选择题使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是()提出来的。

A.赫尔巴特
B.布卢姆
C.凯洛夫
D.赞科夫

7.单项选择题实验教育学的代表人物是()。

A.杜威
B.斯普兰格
C.拉伊
D.赞科夫

最新试题

教师角色偏离表现为()。

题型:单项选择题

教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。

题型:判断题

以学生为中心设计教学活动,与对学生进行本质性关怀无关。

题型:判断题

小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是()。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育(或教学)效果及教师和学生的收获④研究过程

题型:单项选择题

对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。

题型:单项选择题

作为德性的师德,它的涵义包括()。①以德性伦理学为依据,其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题,体现了教师的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。

题型:单项选择题

下列解释不正确的是()。

题型:单项选择题

一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。

题型:判断题

“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

题型:判断题

关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。

题型:单项选择题