A.本能理论认为特定的活动是先天内在安排好的
B.驱力降低理论认为生理需要造成驱力状态,满足需要则能降低驱力
C.唤醒理论认为人类活动不是为了减少驱力,而是要增加驱力
D.诱因理论强调外部作为动机起因的重要性
E.感觉剥夺实验证明了驱力降低理论
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A.动机水平越高,工作效率也越高
B.对于较易的任务,工作效率随动机的提高而上升
C.对于较难的任务,工作效率随动机的提高而下降
D.动机和工作效率呈“u”型关系
E.动机和工作效率没有直接关系
A.生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B.生理的需要、归属和爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
E.安全的需要、生理的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
A.有机体内部的一种不平衡状态
B.表现为有机体对内外环境的一种稳定的要求
C.为需要所引导
D.有机体活动的基本动力
E.可通过努力程度和坚持性来判断动机强度的大小
A.表象是人们在头脑中出现的关于事物的形象
B.表象的特征有直观性、新颖性、概括性
C.表象一般具有可操作性
D.表象为概念的形成提供了感性的基础
E.表象能够促进问题解决
A.思维既直接反映客观事物的表面特征,也能揭示客观事物的本质特征
B.思维的本质特征是间接性和可操作性
C.思维是对经验的改组
D.幼儿一般利用头脑中的具体形象来解决问题
E.创造性思维有时并不需要对原有的知识进行明显的改组
A.词语表征、表象表征、命题表征
B.词语表征、句子表征、课文表征
C.表象表征、命题表征、句子表征
D.表象表征、命题表征、课文表征
E.命题表征、句子表征、课文表征
A.一种自然现象
B.一种符号系统
C.一种行为
D.语言的基本构成材料是语音
E.人类通过高度结构化的声音组合
A.感觉记忆、短时记忆和长期记忆的储存时间分别是0.25~2秒、5秒~2分钟、1分钟以上
B.感觉记忆、短时记忆和长期记忆的主要编码形式分别是视觉编码、听觉编码、语义编码和表象编码
C.感觉记忆、短时记忆和长期记忆的容量分别是:容量较大、(7±2)个组块、没有限度
D.复述是短时记忆信息储存的有效方法
E.遗忘过程最初进展较慢,以后逐渐加快
A.惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小
B.惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测
C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为
D.当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时,惩罚可以是有效的
E.惩罚没能提供信息
A.学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变
B.条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成
C.操作条件反射在行为塑造中起关键作用
D.强化的数量越大,学习的速度越快
E.顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排
最新试题
最重要的角色失调,角色承担者不得不退出舞台,放弃原有角色()。
由于各种原因使个体在角色扮演中发生中途中断的现象,这叫做()。
不属于角色失调的一项是()。
对一个人有一般意义的倾向的特质是()。
巫术之所以在某些地区流行,客观上是利用了()。
“垮掉的一代人”,是一种()。
由于各种原因使个体的角色扮演发生、中途间断的现象是()。
某种行为的结果对个体越有价值,他重复这种行为的可能性越高,指的是()。
麦孤独和弗洛伊德都是什么理论的代表人物()。
个体的某种行为得到奖赏,他就会重复这种行为,指的是()。