（）是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。

填空题（）是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。

1.填空题我们的数学教学应尽可能的为学生创设学习探究的机会，放手让学生去学，让学生亲身参与学习探究的整个过程，让学生在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、发现、创造，做到（）、（）、（）。

2.多项选择题美国国家科学教育标准中对探究的定义说明，探究是多层面的活动，包括（）

A.观察，提出问题
B.通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划
C.根据实验证据对已有的结论作出评价
D.用工具收集、分析、解释数据
E.提出解答，解释和预测
F.交流结果

3.填空题学生任何新知的获得都需要唤醒已有的经验，然后由学生自己把新知内化，逐渐建构，完善自己的认知体系。他需要经历一个由“（）”的螺旋上升的认知结构重组的过程。

4.填空题探究性学习具有自主性、实践性、探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，“探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的”体现了它的（）。

5.填空题“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须做到（）与（）相结合。

6.填空题“话题探究式课型”，以学生的（）为手段，以学生的个性发展为目标，其核心是在发挥教师指导作用的基础上，创设话题，让学生自主、能动、创造性地参与教学全过程，从而在学习数学基础知识、掌握数学基本技能的同时，培养能力，发展智力，为形成有主体精神的创造型人才打下基础。

7.多项选择题话题探究式课型的主要环节是（）

A.创设话题，唤醒旧知
B.引导质疑，发现问题
C.营造环境，质疑辨析
D.解决问题，拓展提高

8.多项选择题新课程强调要达到和谐发展的三维目标是（）

A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.教师成长

9.填空题“讲授-接受”教学模式，由赫尔巴特提出，又称“五段教学法”，其教学结构为（）。

10.填空题从教学理念落实到教学行为这一过程最关键的环节是（）。