单项选择题美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为()
A、四个阶段
B、五个阶段
C、六个阶段
D、七个阶段
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1.单项选择题托班幼儿的绘画发展主要处于()
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式期
D.写实期
2.单项选择题在一些农村幼儿园,老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型,这类材料属于()
A.点状材料
B.线状材料
C.面状材料
D.块状材料
3.单项选择题“画而中的雨滴可以作为叮咚的音乐,激烈的节奏能感受到密集的线条”体现了美术教学中的()
A.作品临摹法
B.情景观察法
C.联想迁移法
D.语言描述法
4.单项选择题“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()
A.审美情感目标
B.审美认知目标
C.审美感知目标
D.审美表现目标
5.单项选择题“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的()
A.发展性原则
B.因材施敦原则
C.创造性原则
D.低控制原则
7.问答题试论如何引起和激发儿童对绘画的兴趣。
8.问答题小班手工教育目标包括哪些具体内容?
9.问答题对儿童会产生涂鸦现象的著名解释有哪几种?
10.名词解释美术欣赏的可接受性原则
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大班美术活动《名字画》,不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力,还让幼儿进行前书写活动。
题型:判断题
学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与()是否正确。
题型:填空题
当幼儿画不出来时,教师最好给予幼儿范画指导。
题型:判断题
美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。
题型:判断题
艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的()和集体的评判来进行。
题型:填空题
罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心,注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和()两个方面。
题型:填空题
教师在开展幼儿园美术教育活动时,应该严格按照美术方面展开,避免出现其他领域的渗透。
题型:判断题
幼儿园美术教育活动目标的制订,最好以教师教的角度思考和表述,这样利于教师的把握。
题型:判断题
幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会,如幼儿评价自己或他人的作品。
题型:判断题
学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、()类和手工类。
题型:填空题