A.应试教育
B.素质教育
C.特等教育
D.终身教育
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A.教育目的是受生产力制约的
B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约
C.我们肯定教育目的的社会制约性,并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点
D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
A.涂尔干
B.卢梭
C.赞可夫
D.福禄贝尔
A.社会价值
B.个人价值
C.素质结构
D.人才规格
A.全民教育
B.社区教育
C.学校教育
D.家庭教育
A.教育目标
B.教育目的
C.教学目标
D.教学大纲
A.导向、规范和权威作用
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
A.社会主义教育目的的总要求
B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点
D.学校的教育质量标准
A.教育是为谁服务
B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育
D.教育要培养什么样的人
A.精英化阶段
B.大众化阶段
C.普及化阶段
D.全民化阶段
最新试题
古希腊教育以雅典和斯巴达两个城邦为代表。其中,斯巴达教育目的是使子弟具有从事商业和政治活动的综合能力。
教育不是人类社会所特有的现象,早在人类出现之前,自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后,人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式,使其获得了一些新的性质而已。
确立教育目的有哪些依据?
我国古代内发论的代表人物是()。
一个国家学制建立的主要依据有哪些?
教育本身是一种特殊的文化现象。
简述政治经济制度对教育的制约作用。
教育学就是国家的教育方针政策。
根据以上材料,指出上述说法中的不尽科学之处。
请从素质教育的角度分析该材料。