A.话题—功能—结构—任务
B.功能—话题—结构—任务
C.任务—功能—结构—话题
D.结构—话题—功能—任务
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A.教师依据学生的兴趣、经验和需要,在交互活动中进行有效的动态调整
B.教师引导学生主动探究新知识的活动
C.以多种形式有目的、有计划地设计需实施的教学活动
D.备课中的教学目标的设计
A.To teach the structure “be going to”
B.To listen to a dialogue
C.Able to name different sports in English using pictures as cues
D.To learn the new vocabulary of sports by heart
A.在完成体验后对已经历的体验加以思考
B.对新学内容加以归纳
C.要验证所得到的概念并加以运用
D.要重新体验新学内容
A.在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统
B.学习目的语所依赖的一种语言系统
C.必须掌握的一种语言系统
D.认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
A.输入假说
B.输出假说
C.互动假说
D.社会语言学
A.学生在老师的引导下,通过观察和分析,总结出所学语法形式的规则
B.教师直接向学生传授该语法形式的规则,然后举例说明
C.教师布置任务,学生通过完成任务学习语法规则
D.通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习
A.把语言教学与学生的生活自然地联系起来
B.通过互动活动学习语言
C.使不同程度的学生都能在语言学习上获取一定的进步
D.把语言作为一个整体来教学,在重点训练某一种能力的时,还应兼顾其它技能的训练
最新试题
成功语言学习者有哪7个特点?
简述初中英语教学中课程评价的主要功能。
初中英语课程和教学自身体系的更大发展和完善,有助于我们更加接近对英语教学()的把握。
英语教学中使用的各种教学方法、方式和手段都可以在初中英语课程和教学的()中获得。
正确理解和全面贯彻()是完成英语教学任务的根本保证。
在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时,还应当侧重培养学生的()。
简述课堂教学设计(备课)的组成部分。
论述课题选择对英语教学科研的重要性以及必须遵循的原则。
初中英语课程与教学是研究初中英语()的一门学科。
请判断该陈述正误并简要地说明原因。《英语课程标准》规定在初中毕业时已达到“八级”水平的学生在高中可以免学英语,把时间用在其它感兴趣的科目上。