教师的压力源主要有（）。

教师可以通过参加教育科学研究活动、进行学习以及参加小组研讨会等方式来转变自身的教育观念，但所有方法的核心是专家引领。

提升教师师德修养水平的基本途径方法是（）。

参与式观察是师德修养自我反思中（）的最有效的方式。

骨干教师成长的过程中，（）阶段的主要矛盾是实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，掌握适应实际工作和环境所需要的基本功。

教学设计能力不包括（）。

优秀教师的成长的最佳年龄区是（）岁。

对课堂突发事件的处理和课堂节奏和气氛的及时调控与把握是评价教师实践性知识发展状况的两个重要内容。

既承认自己的能力和才干，又承认自己的不利条件和不足。这是（）。

教师认为学生“朽木不可雕也”，学生“视师长如寇仇而不欲见”。说明师生关系（）。