单项选择题教育学作为一门学科在大学讲授始于()。
A.德国
B.美国
C.英国
D.法国
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1.单项选择题()是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。
A.自然观察和实验观察
B.直接观察和间接观察
C.参与性观察和非参与性观察
D.结构式观察和非结构式观察
2.单项选择题引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。
A.假设—问题—验证—总结提高
B.问题—假设—验证—总结提高
C.问题—假设—总结提高—验证
D.假设—问题—总结提高—验证
3.单项选择题行动研究法实施步骤中的()应该具有足够的灵活性和开放性,以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
A.计划
B.行动
C.观察
D.反思
4.单项选择题先把总体按一定标准进行分类或分层,然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是()。
A.单纯随机抽样
B.分类抽样法
C.多级抽样法
D.有意抽样法
5.单项选择题以下叙述中不符合行动研究的特点的是()。
A.行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法
B.行动研究是以实践经验为基础的研究方法
C.行动研究是以小组成员间的互相合作方式来进行的研究方法
D.行动研究强调研究过程中控制的严格性,不允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善
最新试题
行动研究通过“计划——行动(实施计划)——观察(系统的)——反思”达到“重新计划——进一步实施计划——进一步观察和进一步反思”。
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课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
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以下属于综合实践活动特点的是()。
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教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法,具体包括()。
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作为行动研究的一个完整单元来讲,无论哪一种对行动研究过程的理解,下面那些环节是必不可少的()。
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行动研究法有时称为现场研究法。
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以下关于行动研究的叙述中,能体现行动研究与实验研究的区别是()。
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把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是()。
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行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来,倡导教育理论人员与中小学教师的合作,或教师群体内部的合作。
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行动研究法的局限主要表现为()。
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