教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

判断题教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

1.判断题行动研究不断地探索、改进和解决教育实际问题。

2.判断题行动研究的环境是教师工作于其中的实际环境。

3.判断题在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是杜威。

4.判断题行动研究是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法。

5.判断题行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序，也无法预先完整地设定。

6.判断题行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。

7.判断题行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。

8.判断题行动研究法有时称为现场研究法。

9.判断题行动研究通过“计划——行动（实施计划）——观察（系统的）——反思”达到“重新计划——进一步实施计划——进一步观察和进一步反思”。

10.判断题课程目标的确定取决于知识或学科的内容。