一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。

单项选择题

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）

A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能

单项选择题

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性

单项选择题

在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的（）。

A.决策者
B.志愿者
C.学习者
D.支持者

单项选择题

“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。

A.从学生实际出发的原则
B.知行统一的原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D.严格管理学生原则

单项选择题

班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标、提高学习效率
B.维持班级秩序
C.形成良好的班风
D.锻炼学生能力、学会自治自理

单项选择题

在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。

A.教育观察法
B.自然实验法
C.实验室实验法
D.教育调查法

单项选择题

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

单项选择题

从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（）。

A.活动课程
B.综合课程
C.显性课程
D.隐性课程

单项选择题

一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。

A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏

单项选择题

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。

A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感

单项选择题

教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

A.绝对性评价
B.个体内差异评价
C.甄别评价
D.相对评价

单项选择题

（）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

A.个案法
B.历史法
C.叙事法
D.调查法

单项选择题

荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.量力性原则

单项选择题

春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）。

A.重视道德教育
B.重视文史教育
C.重视礼乐教育
D.重视科技教育

单项选择题

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。

A.社会适应
B.社会化人格
C.精神面貌
D.精神状态

单项选择题

“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，肓者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。

A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则

单项选择题

著作被称为“活的教育学”的教育家是（）。

A.瓦根舍因
B.皮亚杰
C.苏霍姆林斯基
D.布鲁姆

单项选择题

引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。

A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平

单项选择题

（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标

单项选择题

我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。

A.传递和保存
B.传播和交流
C.选择和提升
D.更新和创造

一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。

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教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的（）。

“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。

班级管理的主要功能是（）。

在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（）。

一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。

教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

（）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（）。

春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）。

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。

“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，肓者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。

著作被称为“活的教育学”的教育家是（）。

引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。

（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。