单项选择题

教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。

A.教学叙事
B.生活叙事
C.自传叙事
D.德育叙事

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单项选择题

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是（）。

A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.教育决定论的观点

单项选择题

如果不注意眼部卫生就容易患沙眼，在学校中预防沙眼的重点是（）。

A.不用脏手擦眼睛
B.群防群治
C.保持水源清洁
D.搞好卫生，做好一人一巾

单项选择题

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法

单项选择题

“小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童（）。

A.生活与礼仪训练
B.识字训练
C.认知和行为处世训练
D.识字与礼仪训练

单项选择题

儿童心理发展存在关键期，这一概念由（）首先提出。

A.皮亚杰
B.劳伦兹
C.桑代克
D.班杜拉

单项选择题

办学宗旨、教育理念、校风校训等属于（）。

A.校园物质文化
B.校园制度文化
C.校园精神文化
D.学生文化

单项选择题

力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）。

A.间接的远景性动机
B.直接的近景性动机
C.高尚的动机
D.成就动机

单项选择题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

A.以"知"为开端，知、情、意、行依次进行
B.以"情"为开端，情、知、意、行依次进行
C.以"行"为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序

单项选择题

在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平

单项选择题

澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。

A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观

单项选择题

做好班主任工作的前提是（）。

A.组织建立良好的班集体
B.了解和研究学生
C.树立良好的集体舆论
D.做好班级工作计划

单项选择题

课外、校外教育与课堂教学相比更有利于（）。

A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强教学相长
D.坚持循序渐进

单项选择题

观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。

A.模仿
B.准确
C.连贯
D.习惯化

单项选择题

“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。

A.尊重与严格要求原则
B.导向性原则
C.因材施教原则
D.疏导原则

单项选择题

“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。

A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的思想品德

单项选择题

教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A.政治
B.生产力
C.文化
D.军事

单项选择题

课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。

A.学科课程
B.活动课程
C.学生课程
D.隐性课程

单项选择题

“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

A.自觉积极性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教

单项选择题

著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的（）。

A.神话起源说
B.生物起源说
C.劳动起源说
D.心理起源说

单项选择题

教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。

A.教学叙事
B.生活叙事
C.自传叙事
D.德育叙事