问答题

【案例分析题】王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话：不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常"笨猪""死脑子"不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇、纸屑杂物乱丢的现象随处可见。王老师百思不得其解。请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

答案：王老师教育的班级出现这样的后果的原因如下：
第一是王老师"身教"不利，没有"身教"，"言教"就显得苍白无力。"...

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【【案例分析题】】王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话：不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常"笨猪""死脑子"不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇、纸屑杂物乱丢的现象随处可见。王老师百思不得其解。请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

答案：王老师教育的班级出现这样的后果的原因如下：
第一是王老师"身教"不利，没有"身教"，"言教"就显得苍白无力。"...

【案例分析题】
初读课文《找骆驼》，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么？理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：
（1）对老人说："谢谢，对不起，我错怪你了。"
（2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。
（3）一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥！等等。
学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问："你的理由是什么？"
"这是一个忘恩负义的商人。"一生说。
"对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。"又一生说。
"那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？"教师试图通过这个问题让学生说出："老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。"之类的话，可是学生却说："这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。"
请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。

答案：在教学中，先让学生自读课文，后提出问题研讨，整个进程中，实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。选择这样的方式展开...