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单项选择题

李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于（）。

A.深度加工
B.运用记忆术
C.适当过度学习
D.机械识记

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单项选择题

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）。

A.生物起源论
B.交往起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
单项选择题

遗传素质是人身心发展的（）。

A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.内部动力
单项选择题

关于预防脊椎弯曲异常的措施，错误的是（）。

A.保持正确的坐、立、走、卧及读书写字姿势
B.坚持体育锻炼
C.避免一些不良习惯
D.在儿童脊柱弯曲初期，通过矫正姿势也不能恢复正常
单项选择题

个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
单项选择题

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
单项选择题

“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。

A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
单项选择题

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一贯性原则
单项选择题

打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。

A.学科课程
B.活动课程
C.结构课程
D.综合课程
单项选择题

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
单项选择题

为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。

A.启发性原则
B.直观性原则
C.高速度原则
D.高难度原则
单项选择题

人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）。

A.连续性
B.创造性
C.示范性
D.差异性
单项选择题

盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。

A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
单项选择题

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

A.面向全体学生原则
B.发展性原则
C.尊重学生主体性原则
D.尊重与理解学生原则
单项选择题

小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
单项选择题

下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（）。

A.教案
B.备教材
C.备学生
D.备教法
单项选择题

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
单项选择题

短时记忆的容量是（）个组块。

A.9
B.7+2
C.12
D.4
单项选择题

对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。

A.松弛训练
B.肯定性训练
C.系统脱敏疗法
D.合理情绪疗法
单项选择题

以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是（）。

A.直观导入
B.经验导入
C.事例导入
D.悬念导入
单项选择题

李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于（）。

A.深度加工
B.运用记忆术
C.适当过度学习
D.机械识记
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