单项选择题

教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式属于（）。

A.问题导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入

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单项选择题

学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。

A.小组
B.班级
C.年级
D.教研室

单项选择题

若儿童不小心中毒，应采取的措施不正确的是（）。

A.口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物
B.皮肤接触者，立即脱去已污染的衣物，用清水反复冲洗皮肤、毛发、指甲等部位
C.化学药品中毒者，应立即用大量的冷水冲洗
D.腐蚀性毒物中毒，可饮用蛋清、牛奶、豆浆，以起到保护胃黏膜、延缓毒物吸收的作用

单项选择题

中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。

A.榜样示范
B.品德评价
C.陶冶教育
D.说理教育

单项选择题

“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。

A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性

单项选择题

“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）。

A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆

单项选择题

孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（）。

A.导向性原则
B.疏导原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则

单项选择题

只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习
B.机械学习
C.发现学习
D.掌握学习

单项选择题

对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的（）。

A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题

在儿童早期，促使学生努力获得学习成就的是（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.学习期待

单项选择题

教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）。

A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维

单项选择题

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。

A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题

“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价

单项选择题

地理教学中适用地球仪做教具体现了（）教学原则。

A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进性

单项选择题

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。

A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法

单项选择题

“前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是（）。

A.多重趋避冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双趋冲突

单项选择题

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。

A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.自由联想策略

单项选择题

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄贝尔

单项选择题

孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”，这句话反映教育劳动的（）。

A.主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范性

单项选择题

我国实行的第一个学制是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子学制

单项选择题

教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式属于（）。

A.问题导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入