属于强化沟通能力的方法是（）

单项选择题

【B型题】产生从众行为的是（）

A.群体意识
B.群体压力
C.群体倾向
D.舆论领袖
E.群体凝聚力

单项选择题

【B型题】开展健康传播的切入点是（）

A.群体意识
B.群体压力
C.群体倾向
D.舆论领袖
E.群体凝聚力

单项选择题

【B型题】卫生服务资源的可及性属于（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.激励因素
E.健康相关行为

单项选择题

【B型题】目标人群在干预前后健康相关行为的改变程度属于（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.激励因素
E.健康相关行为

单项选择题

【B型题】目标人群某一疾病对自身易感性的认识属于（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.激励因素
E.健康相关行为

单项选择题

【B型题】目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持属于（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.激励因素
E.健康相关行为

单项选择题

【B型题】主要通过性接触和血液传播的疾病是（）

A.斑疹伤寒
B.戊型肝炎
C.艾滋病
D.流行性出血热
E.结核病

单项选择题

【B型题】以昆虫为媒介而传播的疾病是（）

A.斑疹伤寒
B.戊型肝炎
C.艾滋病
D.流行性出血热
E.结核病

单项选择题

【B型题】以粪-口传播为主的疾病是（）

A.斑疹伤寒
B.戊型肝炎
C.艾滋病
D.流行性出血热
E.结核病

单项选择题

【B型题】保健-激励理论对护理管理者的基本启示是（）

A.激励是没有终点的
B.设置激励目标应加大效价综合值
C.提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径
D.需要分层次是有极点的
E.期望是永无止境的

单项选择题

【B型题】期望理论对护理管理者的基本启示是（）

A.激励是没有终点的
B.设置激励目标应加大效价综合值
C.提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径
D.需要分层次是有极点的
E.期望是永无止境的

单项选择题

【B型题】需要层次理论对护理管理者的基本启示是（）

A.激励是没有终点的
B.设置激励目标应加大效价综合值
C.提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径
D.需要分层次是有极点的
E.期望是永无止境的

单项选择题

【B型题】正式沟通的优点是（）

A.易于保密
B.不够灵活
C.内容广泛
D.改善人际关系
E.真实性欠佳

单项选择题

【B型题】正式沟通的缺点是（）

A.易于保密
B.不够灵活
C.内容广泛
D.改善人际关系
E.真实性欠佳

单项选择题

【B型题】非正式沟通的优点是（）

A.易于保密
B.不够灵活
C.内容广泛
D.改善人际关系
E.真实性欠佳

单项选择题

【B型题】非正式沟通的缺点是（）

A.易于保密
B.不够灵活
C.内容广泛
D.改善人际关系
E.真实性欠佳

单项选择题

【B型题】属于创造良好沟通环境的方法是（）

A.平等待人
B.传达有效信息
C.尽量排除外界干扰
D.重视沟通细节
E.进行反复沟通

单项选择题

【【B型题】】属于强化沟通能力的方法是（）

A.平等待人
B.传达有效信息
C.尽量排除外界干扰
D.重视沟通细节
E.进行反复沟通

单项选择题

【B型题】属于有效聆听的方法是（）

A.平等待人
B.传达有效信息
C.尽量排除外界干扰
D.重视沟通细节
E.进行反复沟通

单项选择题

【B型题】根据内容划分的冲突类型是（）

A.目标冲突
B.破坏性冲突
C.角色冲突
D.人际冲突
E.过程冲突

单项选择题

【B型题】根据影响划分的冲突类型是（）

A.目标冲突
B.破坏性冲突
C.角色冲突
D.人际冲突
E.过程冲突

单项选择题

【B型题】根据范围划分的冲突类型是（）

A.目标冲突
B.破坏性冲突
C.角色冲突
D.人际冲突
E.过程冲突

单项选择题

【B型题】人际关系观点认为（）

A.冲突都是不良和消极的
B.冲突都是与生俱来的
C.冲突可以彻底消除
D.管理者应维持高水平的冲突
E.鼓励冲突

单项选择题

【B型题】传统的冲突观点认为（）

A.冲突都是不良和消极的
B.冲突都是与生俱来的
C.冲突可以彻底消除
D.管理者应维持高水平的冲突
E.鼓励冲突

单项选择题

【B型题】相互作用观点认为（）

A.冲突都是不良和消极的
B.冲突都是与生俱来的
C.冲突可以彻底消除
D.管理者应维持高水平的冲突
E.鼓励冲突

单项选择题

【B型题】控制的第一步是（）

A.信息反馈
B.建立标准
C.明确目标
D.衡量绩效
E.纠正偏差

单项选择题

【B型题】控制的第三步是（）

A.信息反馈
B.建立标准
C.明确目标
D.衡量绩效
E.纠正偏差

单项选择题

【B型题】控制的第二步是（）

A.信息反馈
B.建立标准
C.明确目标
D.衡量绩效
E.纠正偏差

单项选择题

【B型题】“所制定的标准应是可测量可考核的”体现的控制原则是（）

A.与计划相一致原则
B.标准合理性原则
C.追求卓越原则
D.直接控制原则
E.控制关键点原则

单项选择题

【B型题】“控制应重点注意那些容易出问题的环节”体现的控制原则是（）

A.与计划相一致原则
B.标准合理性原则
C.追求卓越原则
D.直接控制原则
E.控制关键点原则

单项选择题

【B型题】“计划越详细，控制越容易”体现的控制原则是（）

A.与计划相一致原则
B.标准合理性原则
C.追求卓越原则
D.直接控制原则
E.控制关键点原则

单项选择题

【B型题】属于执行医嘱不当造成的缺陷是（）

A.药物名称查对失误
B.盲目执行医嘱
C.护理记录缺陷
D.护理人员法律知识缺乏
E.言语不谨慎

单项选择题

【B型题】属于护理管理不善造成的缺陷是（）

A.药物名称查对失误
B.盲目执行医嘱
C.护理记录缺陷
D.护理人员法律知识缺乏
E.言语不谨慎

单项选择题

【B型题】属于违反护理常规造成的缺陷是（）

A.药物名称查对失误
B.盲目执行医嘱
C.护理记录缺陷
D.护理人员法律知识缺乏
E.言语不谨慎

单项选择题

【B型题】为收集数据而设计的图表是（）

A.分层法
B.调查表法
C.排列图法
D.因果分析图
E.控制图

单项选择题

【B型题】又称为主次因素分析图的是（）

A.分层法
B.调查表法
C.排列图法
D.因果分析图
E.控制图

单项选择题

【B型题】又称为管理图的是（）

A.分层法
B.调查表法
C.排列图法
D.因果分析图
E.控制图

【B型题】属于强化沟通能力的方法是（）

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【B型题】产生从众行为的是（）

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【B型题】目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持属于（）

【B型题】主要通过性接触和血液传播的疾病是（）

【B型题】以昆虫为媒介而传播的疾病是（）

【B型题】以粪-口传播为主的疾病是（）

【B型题】保健-激励理论对护理管理者的基本启示是（）

【B型题】期望理论对护理管理者的基本启示是（）

【B型题】需要层次理论对护理管理者的基本启示是（）

【B型题】正式沟通的优点是（）

【B型题】正式沟通的缺点是（）

【B型题】非正式沟通的优点是（）

【B型题】非正式沟通的缺点是（）

【B型题】属于创造良好沟通环境的方法是（）

【【B型题】】属于强化沟通能力的方法是（）

【B型题】属于有效聆听的方法是（）

【B型题】根据内容划分的冲突类型是（）

【B型题】根据影响划分的冲突类型是（）

【B型题】根据范围划分的冲突类型是（）

【B型题】人际关系观点认为（）

【B型题】传统的冲突观点认为（）

【B型题】相互作用观点认为（）

【B型题】控制的第一步是（）

【B型题】控制的第三步是（）

【B型题】控制的第二步是（）

【B型题】“所制定的标准应是可测量可考核的”体现的控制原则是（）

【B型题】“控制应重点注意那些容易出问题的环节”体现的控制原则是（）

【B型题】“计划越详细，控制越容易”体现的控制原则是（）

【B型题】属于执行医嘱不当造成的缺陷是（）

【B型题】属于护理管理不善造成的缺陷是（）

【B型题】属于违反护理常规造成的缺陷是（）

【B型题】为收集数据而设计的图表是（）

【B型题】又称为主次因素分析图的是（）

【B型题】又称为管理图的是（）