上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩（） |因作弊而...

配伍题

【B型题】患者听到有人斥责、讽刺、辱骂他，有人为他辩护、同情、赞扬他，查四处无人（） |患者在旷野里听到两个人因为买一件物品而争吵不休，各说各的理（）

A.争论性幻听
B.评论性幻听
C.命令性幻听
D.运动性幻觉
E.读心症

配伍题

【B型题】意识清晰状态下的幻觉常见于（） |意识障碍状态下的幻觉常见于（）

A.精神分裂症
B.反应性精神病
C.脑炎所致精神障碍
D.疑病症
E.抑郁症

配伍题

【B型题】患者坚持不在床上睡，坐于走廊，是因为感到床在运动，此症状是（） |患者觉得自己与周围环境像隔了一层薄纱似的，此症状是（）

A.妄想
B.幻觉
C.错觉
D.定向障碍
E.人格解体

配伍题

【B型题】刻板言语是指（） |妄想是指（）

A.联想过程缺乏一定方向，概念间缺乏内在联系
B.大脑中反复出现的观念，明知不必要，却摆脱不了，感到非常痛苦
C.以往经验在记忆中大量脱失
D.持续地重复某一单调的语句
E.缺乏事实依据，患者却坚信不疑的病理信念

配伍题

【B型题】患者女，25岁。给丈夫回信：“×：你好，冰天雪地，身体好吗？春暖花开了，你应该努力工作，汽车老在公路上……”此患者症状是（）|患者男，56岁。当被问及“上次药吃完了没有？“患者答：”上星期的今天，也就是星期五上午，你给我开了21粒鲁米那和21粒苯妥英钠，我早上吃一粒鲁米那、一粒苯妥英钠，中午也吃……晚上也吃……到今天正好吃完。”此症状是（）|鲁某，男，28岁。自述脑子空洞洞的，整天什么事也不想，常沉默不语，交谈时词汇量特别少，如问"谁送你来的？"答"父亲"，问"以前做什么工作？"答"不知道"，该症状是（）

A.思维破裂
B.思维贫乏
C.思维奔逸
D.思维松弛
E.病理性赘述

配伍题

【B型题】在意识清晰情况下出现全面智能减退（） |感到自己的思想和行为被一种仪器所控制（） |无意识障碍而出现言语、动作、情感的抑制（）

A.影响妄想
B.强制性思维
C.痴呆
D.关系妄想
E.木僵

配伍题

【B型题】常见于抑郁症的症状是（）|常见于精神分裂症的症状是（）

A.蜡样屈曲
B.情绪低落
C.思维奔逸
D.焦虑
E.恐怖

配伍题

【B型题】常见于严重脑器质性疾病的症状是（）|常见于躁狂症的症状是（）

A.注意增强
B.注意减退
C.随境转移
D.注意范围缩小
E.注意迟钝

配伍题

【B型题】多见于癔症的记忆障碍是（） |记忆障碍在脑震荡的主要表现是（）

A.顺行性遗忘
B.逆行性遗忘
C.错构
D.虚构
E.心因性遗忘

配伍题

【B型题】1905年与助手西蒙发表论文，介绍世界上第一个现代智力测验的是（）|率先设计使用简单测验如判断物体轻重等来研究个体差异的是（）|首创"心理测验"术语的是（）

A.英国心理学家高尔顿
B.英国心理学家艾森克
C.美国心理学家詹姆斯
D.美国心理学家卡特尔
E.法国心理学家比奈

配伍题

【B型题】测量动机、兴趣等个性方面的特点（）|测量经过某种正式教育或训练之后对知识和技能的掌握程度（）|用来在短时间内收集大量数据（）

A.能力测验
B.成就测验
C.人格测验
D.个别测验
E.团体测验

配伍题

【B型题】用肯德尔和谐系数W来计算（） |能提供测验结果是否随时间而变化的资料（） |计算出相关系数后要用斯皮尔曼-布朗公式或弗朗那根公式进行校正（）

A.再测法
B.复本法
C.分半法
D.同质法
E.评分者法

配伍题

【B型题】不同时间测验结果的一致程度（）|常用专家判断法进行估计（）|常用相关法或因素分析法验证实测数据与理论假设的符合程度（）|测验到想要测验的心理特质的程度（）|测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）

A.信度
B.效度
C.内容效度
D.构想效度
E.效标效度

配伍题

【B型题】假设测验分数和效标之间呈直线关系（） |将测验分数和效标分数制作成双维图表（） |认为测验分数能够良好区分不同的效标团体，则测验是有效的（）

A.相关法
B.分组法
C.预期表法
D.命中率法
E.功利率法

配伍题

【B型题】我国高考成绩总分是直接把各科成绩得分相加，这种测验分数的合成方法是（）|某校博士招生考试共三门，只有每门成绩60分以上、总分200分以上的才有资格复试，这种测验分数合成的方法是（）|精神科医生结合病史资料、精神状况检查、体格检查、实验室检查、特殊检查和心理测验的资料，诊断某患者是精神分裂症，其测验分数的合成方法是（）|韦氏智力量表的量表总分是各分量表的量表分总和，其分数的合成方法是（）

A.临床判断
B.单位加权
C.等量加权
D.多重分段
E.差异加权（多重回归）

配伍题

【B型题】智力年龄与生理年龄比率的性质（） |智力年龄的性质（） |离差智商的性质（）

A.发展量表
B.商数量表
C.百分等级
D.标准分数
E.原始分数

配伍题

【B型题】卡特尔16种人格因素问卷的编制方法（）|实证效度好的编制方法（）|明尼苏达多相人格问卷的编制方法（）|爱德华个性偏好量表的编制方法（）|能有效保证量表的同质性(单维性)的编制方法（）|要特别注意控制表面效度的编制方法是（）

A.推理法
B.经验法
C.因素法
D.综合法
E.实验法

配伍题

【B型题】在上述测验中，按照测验的性质来分的是（） |按照测验的功能来分的是（）|按照测验的目的来分的是（）

A.能力测验
B.诊断性测验
C.构造性测验
D.最高作为测验
E.常模参照测验

配伍题

【B型题】主要用于测量性格、气质、兴趣、态度及情绪、动机等方面个性心理特征的测验类型是（） |在以上不同的测验分类中，所呈现的刺激和被试的任务都是明确测验类型的是（） |通过一个人的测验分数来预示一个人将来的表现和所能达到的水平的测验类型是（）

A.成就测验
B.人格测验
C.预示性测验
D.构造性测验
E.速度测验

配伍题

【【B型题】】上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩（） |因作弊而使得测验结果受影响的因素称为（）|在上述选项中，主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指（）

A.意外干扰
B.测验自身
C.测验焦虑
D.测验经验
E.反应倾向

配伍题

【B型题】以上哪个选项是用来筛选题目，且其系数越大表示项目的区分度越小（） |使用专家判定法和经验法来进行衡量的是（） |使用鉴别指数法用来衡量的是（）

A.信度
B.效度
C.项目难度
D.项目区分度
E.信度和效度

配伍题

【B型题】一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（） |在对测验的内容效度进行分析时最常用的方法是（） |随机抽取部分答卷，由两个或者多个评分者独立按照评分标准打分，然后求其相关的方法是指（）

A.专家判断法
B.复本法
C.再测法
D.经验法
E.评分者法

配伍题

【B型题】单位加权和等量加权法属于（） |同时采用几个预测源来预测一个效标，且效标量之间具有互偿性的方法是指（） |根据直觉经验，主观的将各种因素组合得出结论或预测的方法是（）

A.临床判断
B.推理方法
C.多重分段
D.特殊方法
E.多重回归

配伍题

【B型题】包括3个不同的年龄组，且成人式（15岁以上）、儿童式（9～14岁）和幼儿式（5～8岁）的测验是（） |在健康评估时常用的心理卫生综合评定量表是（） |莫瑞和摩根发明的测验是（）

A.CMI
B.LNNB
C.HR
D.WMS
E.TAT

配伍题

【B型题】临床心理学家在进行个案研究时，常常在简单的阶段变化中进行一次或多次的两种条件（如基线和治疗）的比较，那么这种实验设计类型是（） |交替治疗设计和同时治疗设计属于（）

A.系列内设计
B.系列间设计
C.组合系列设计
D.观察法
E.实验法

配伍题

【B型题】听到令人高兴的事情时，反而表现出伤感：在描述自己遭受的迫害时，却表现为愉快的表情，那么这种症状是（） |常常因极小事件而引起较强烈的情感反应，但需时间较短，常见于疲劳状态和人格障碍等患者中的症状是（） |情感反应极易变化，从一个极端波动至另一个极端，显得喜怒无常，变化莫测。那么该症状最可能是（）

A.情感不稳
B.情感淡漠
C.易激惹性
D.情感倒错
E.情感幼稚

配伍题

【B型题】临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面，但以情感高涨更为突出，并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动，这种兴奋状态是（） |常常表现为突然发作的兴奋，强烈粗暴、冲动、杂乱，但又单调刻板，且有一种局限性的性质，往往无端攻击他人等，既无明显原因，也无确切的指向和目的，但持续时间较短，那么，此类兴奋状态是（）|患者主要表现动作、行为和其他精神活动之间的统一性和完整性遭到破坏，动作和行为既无明显的动机，也缺乏一定的指向性，以至于杂乱无章，不可理解。此类兴奋状态是（）

A.躁狂性兴奋
B.青春性兴奋
C.紧张性兴奋
D.器质性兴奋
E.持续动作

配伍题

【B型题】以莫瑞的人类需要理论为编制理论基础的是（） |在MMPI基础上编制而成的，着重于测正常人的心理量表是（） |在以上量表中对A型行为的测量比较有针对性的是（）

A.JAS
B.16PF
C.EPQ
D.EPPS
E.CPI

配伍题

【B型题】MMPI量表采用的分数是（） |可用比率智商（IQ）来表示结果的量表是（） |在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于（） |表示个体在常模团体中的相对位置，其值越大则表示越靠前，那么此分数是（）

A.发展量表
B.商数量表
C.百分等级
D.T分数
E.导出分数

配伍题

【B型题】对使用测验所花费的费用与得到的利益进行比较的方法是（） |根据经验知道不同被试团体在测验得分和对每道题反应存在的差异来判断内容效度的方法是（） |通过研究测验内部结构，如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是（）

A.专家判定法
B.经验法
C.测验内法
D.效标关联法
E.功利率法

配伍题

【B型题】可在意识清晰状态下产生，包括假性幻觉、强制性思维、被控制感以及系统性的被害妄想、影响妄想等相互联系的症状，且可伴有假性幻觉性回忆，即被患者早已忘却的往事突然以假性幻视的方式出现。那么，该症状最可能是（）|在意识清醒时出现大量的幻觉，主要是言语性幻听，而幻视以及其他感官的幻觉较少，幻听时还常伴有与其相关的妄想及恐惧和焦虑情绪。那么，此综合征最可能是（）|某患者病情主要表现为情绪低落、思维迟缓和运动性抑制三主症，严重发作时伴有急性抑郁症和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的综合征是（）

A.幻觉妄想综合征
B.幻觉症
C.精神自动综合征
D.急性脑病综合征
E.情感综合征

配伍题

【B型题】某患者声称自己力大无穷超项羽，才貌出众赛西施。那该症状最有可能是（）|某患者认为周围人的言行、平凡的举动不仅与自己有关，且赋有特殊的意义，如听到邻居常唱《红梅赞》，就认为是在用死亡威胁他等。该患者最有可能的幻想类型是（）|某患者认为自己内心所想之事已全被人所知，虽然自己说不出别人是如何得知的，但很确信事情已弄得满城风雨，所有人都在议论自己。那么，此患者比较可能是（）某男近日理性认识发生障碍，妄想系统化，总是从病态思维出发，将与妄想观念相矛盾的一切信息置于不顾，对客观现象做片面的解释，甚至将与当前妄想毫不相干的既往经历也包括进去。那么该男子的症状最可能是（）|

A.特殊意义妄想
B.释义性妄想
C.形象性妄想
D.内心被揭露感
E.关系妄想

【B型题】上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩（） |因作弊而使得测验结果受影响的因素称为（）|在上述选项中，主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指（）

你可能感兴趣的试题