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A.自愿
B.外展
C.非自愿
D.潜在

A.接案准备
B.接案面谈
C.面谈安排
D.问题界定

A.正式
B.潜在
C.非正式
D.现有

A.调查
B.询问
C.观察
D.咨询

A.儿童性格
B.儿童发展
C.家长心理
D.家长行为

A.心理社会理论
B.多元智能理论
C.自我发展理论
D.认知行为理论

A.排除危险，保障儿童人身安全
B.向有关儿童保护部门报告
C.提供辅导，减少儿童所受伤害
D.为儿童提供寄养照顾和庇护服务

A.自决
B.保护隐私
C.接纳
D.注重发挥优势

A.风险规避
B.成长辅导
C.长期安置
D.教育救助

A.听取学校老师反映新生学业困难的意见
B.收集家长有关家庭教育的信息
C.运用"头脑风暴"方法让学生表达其需要
D.请专家对新生问题进行社会调查和分析

A.针对社区青少年的多元需求设计服务
B.加强对青少年个人资源和社会环境的研究
C.建立本机构内部有效服务青少年的管理制度和机制
D.向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境

A.要求力强父母将他禁闭在家里进行反思
B.帮助力强分析他在此次事件中所犯的错误
C.马上报警，并将力强转介给其他服务机构
D.舒缓力强的冲动情绪，与他分析走出困境的方法

A.改善家庭环境
B.改善学校环境
C.提供安置服务
D.倡导完善青少年保护政策

A.教育小组
B.任务小组
C.游戏技巧小组
D.娱乐小组

A.生理
B.心理
C.年龄
D.社会角色

A.生命教育
B.哀伤辅导
C.丧葬安排
D.健康照顾

A.克服自身困难，保持服务热情
B.坦诚告知服务对象自己目前的状况，暂缓提供服务
C.与家人讨论自己的工作内容，征求他们的意见
D.寻求专业督导支持，找到改变自身状况的方法

A."女人擅长家务，应该以家庭为主"
B."女人的升迁机会确实很难得，当然不能放弃"
C."男人在工作中的发展空间更大，应以事业为重"
D."照顾家庭是夫妻双方的事情，应共同协商承担"

A.协助小谭联系律师，与丈夫商议离婚
B.与庇护所联系，为小谭母女提供暂时住所
C.帮助小谭找工作，以实现经济独立
D.从增能视角出发，提升小谭的自尊和自信

A.履行好自己作为小组长的角色
B.小组地点选择在方便打工妹参加的地方
C.开办小组的时间由打工妹自己讨论决定
D.协助打工妹在小组中分享与他人相处的经验

A.社会化
B.因势利导
C.因陋就简
D.低成本、广覆盖

A.心理康复
B.职业康复
C.社区康复
D.教育康复

A.服刑改造
B.基本生存
C.再社会化
D.去污名化

A.认知理论
B.标签理论
C.行为主义理论
D.优势视角理论

A.接纳
B.可塑性
C.同理
D.个别化

A.改善专业关系
B.开展小组服务
C.开展矫正教育
D.进行家庭访问

A.模仿
B.放松训练
C.自我指导
D.敢于自表训练

A.联系交管部门，请他们对小张进行法制教育
B.开展情绪疏导，并协助其申请临时救助
C.解释毒驾处理政策，引导其理解毒驾对社会的危害
D.接纳小张的想法，协助其分析吸毒可能导致的后果

A.对小方进行健康教育，告知其吸毒的危害性
B.采用想象厌恶疗法，让小方在犯瘾时惩罚自己
C.协助小方把自己的感受和想法告诉家人，以获得谅解
D.安排大学生志愿者与小方进行结对帮教

A.健康咨询
B.心理治疗
C.情绪辅导
D.社会支持

A.服务对象
B.机构
C.工作人员
D.社会

A.对老钱进行危机干预
B.对老钱实施系统脱敏
C.协助老钱树立健康休养观
D.协助老钱构建社会支持网络

A.挖掘小李个人生活潜能
B.尊重小李继续留在部队的意愿
C.引导小李坦然接受安置现实
D.协助小李了解地方医疗保障政策

A.配合医疗康复训练
B.学习自我护理技能
C.回顾过往生活经验
D.建构当下生命意义

A.避免低保人员因长期失业而被边缘化
B.增加社区居民对低保人员的接纳与认同
C.要求有劳动能力的低保人员回报社区
D.运用低保人员提供的志愿服务满足社区需要

A.先救治，后救助
B.先救助，后救治
C.只救治，不救助
D.只救助，不救治

A.组织人员搭建临时安置所
B.评估应急生活物品需求
C.组织重建邻里关系专题活动
D.组织哀伤辅导工作坊

A."既然是贫困家庭，就把租金全免了"
B."为申请到摊位的家庭提供创业培训"
C."小买卖不挣钱，还不如让贫困家庭领低保"
D."将公共场地进行商业出租，租金直接发给贫困家庭"

A.举办职业技能培训班
B.开展特种养殖项目社区宣讲
C.邀请创业成功人士分享经验
D.组织家庭代表商讨土特产加工厂建设事宜

A.了解其家庭状况
B.帮助其家庭成员增能
C.开展家庭治疗
D.满足其家庭成员需要

A.小丽和女儿的亲子系统
B.婆媳次系统
C.小丽和大强的夫妻次系统
D.家庭之外的社会系统

A."你们的争吵是什么时候开始的？"
B."你们自己认为问题出在哪里？"
C."你们希望什么方面有所改善？"
D."你们之前发生争吵是怎样解决的？"

A.小宁对家庭的认识很敏锐，是一次分析家庭的有益尝试
B.小宁收集到了足够的资料，对家庭问题作出了正确评估
C.小宁关注到家庭的不完整，坚持了以家庭为中心的理念
D.小宁对家庭的认识干扰了其对服务对象家庭的理解和评估

A.A
B.B
C.C
D.D

A.内在优势
B.外在优势
C.内部效应
D.外部支持

A.自我肯定
B.发挥潜能
C.掌控情绪
D.自我觉察

A.自我认知和自我探索
B.学业发展和生涯规划
C.人际协调和技能养成
D.情绪觉察和情绪管理

A.个人形象
B.自尊自信
C.自我价值感
D.自我效能感

A.制定学业发展计划，培养终生学习意识
B.注重创新思维培养，学习资源整合方法
C.了解生涯发展任务，树立生涯规划意识
D.制定生涯发展规划，提升自我探索能力

A.制定学业发展计划，培养终生学习意识
B.注重创新思维培养，学习资源整合方法
C.了解生涯发展任务，树立生涯规划意识
D.制定生涯发展规划，提升自我探索能力

A.告知
B.咨询
C.协商
D.共同行动

A.残疾人说，康复中心设施配备很好，但康复服务不太专业
B.残疾人家属说，相邻社区康复中心的康复师比较专业
C.残联工作人员说，调查结果显示该社区康复中心需要配备专业康复师
D.社区居民说，与同类机构相比该社区康复中心应配备专业康复师

A.了解老年人的人数及健康状况
B.根据老年人身体状况安排活动场地
C.招募志愿者为老年人开展健康讲座
D.了解老年人对健康教育活动的满意度

A.了解老年人的人数及健康状况
B.根据老年人身体状况安排活动场地
C.招募志愿者为老年人开展健康讲座
D.了解老年人对健康教育活动的满意度

A.为外来务工人员举办环保讲座
B.在社区展览破坏社区环境后果的图片
C.与社区居民共同分析环境卫生问题
D.告知社区居民环境卫生投诉电话

A.激发张女士对未来的期待 
B.引导张女士转变思维模式 
C.减轻张女士手术后的焦虑 
D.协助张女士调整生活方式

A.医患关系的调解者
B.患者的代理人
C.医患矛盾的仲裁者
D.医院的代言人

A.参与医生查房，了解白血病患儿家庭的实际困难
B.开展调研，向政府提交白血病患儿医疗救助政策建议
C.开办支持小组，提升白血病患儿家庭的自我效能感
D.进行资源链接，请志愿者与白血病患儿家庭"一对一"结对

A.到小刚所在社区宣传心理卫生知识
B.协助小刚加强与家庭和有关机构的联结
C.告知邻居小刚的病情和他即将出院的消息
D.告知精神科医生小刚的发病史和生活习惯