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A.心理老化
B.生理老化
C.社会角色变化
D.记忆变化
E.认知老化

A.心理辅导
B.促进学校关注留守儿童学业
C.生活技能辅导
D.推动儿童法修订
E.自强训练小组

A.就业权
B.参政权
C.教育权
D.生命权
E.婚姻权

A.协助小红认清自己的性格
B.肯定小红为解决问题而做过的努力
C.协助小红从他人的故事中找到解决方法
D.协助小红认清问题可能给她带来的机会
E.协助小红连接周围的资源

A.帮助残疾人身体康复
B.维护残疾人的合法权益
C.改善残疾人的生活质量
D.帮助残疾人找到工作
E.关爱残疾人身心健康

A.帮助困境中的嫌犯家人维持生计
B.帮助困境中的嫌犯家人安置照顾
C.帮助困境中的嫌犯家人心理辅导
D.给予困境中的嫌犯家人物质帮扶
E.帮助困境中的嫌犯家人进行道德教育

A.服务对象主要是军供保障单位的职工
B.需要及时发现过往部队中存在的问题
C.目的是完成好军供保障任务
D.要协助工作人员进行情绪疏导
E.服务对象主要是军人

A.做好子女的思想工作
B.代表老人及其家人争取合理权益
C.提供相关资讯
D.做丧亲辅导
E.提供情感支持

A.为青少年提供闲暇场所
B.为困难家庭的青少年提供就学或生活补助，使青少年有生活学习保障
C.为青少年提供国内外时事信息的服务，使青少年了解世界发展趋势
D.为青少年家庭提供父母亲职教育等服务，使青少年有良好的家庭环境
E.为青少年提供就业信息及就业辅导服务，以拓展青少年的就业能力

A.要在见老人前准备好一些辅助工具
B.不要鼓励老人在跟自己交流的时候使用辅助器械
C.要放慢谈话的节奏，给老人时间思考、处理信息
D.注意发现老人没有谈出来的问题
E.判定老人的问题是否严重，而老人自己却没有意识到

A.要认识服务对象是如何看待自己的问题的
B.认识问题在服务对象处境中的意义
C.他们所处的环境
D.他们对问题的感受
E.他们为解决问题所做的努力

A.目的及目标
B.关注的问题与对象
C.发动社会各界参与
D.争取政府支持
E.介入的方法和介入行动

A.确定服务对象的需要和问题
B.向服务对象解释设定目标的目的
C.共同选择适当的目标
D.确定目标的理论意义
E.目标陈述要明白易懂，重在促进服务对象的成长

A.为青少年组织文化、体育、娱乐等活动
B.提供就学或生活补助，以帮助困难家庭的青少年正常成长
C.为被忽略或虐待的青少年提供保护服务
D.为有需要的青少年提供安全保护、收容服务及安置服务
E.为犯罪青少年及过失青少年提供矫正服务，尤其注重社区层面的服务提供

A.立足于社会的经济文化法律等客观背景
B.建立在特定对象的需要和特点基础上
C.是一种助人及自助的服务活动
D.征得有关部门的批准后才能实施
E.要体现社会工作的专业价值

A.达到思想的解放
B.形成批判性思维
C.改善已存在的知识欠缺
D.控制不守公德和秩序的行为
E.能够控制情绪

A.儿童的身体遭受利器的有意划伤
B.儿童的精神和情绪遭受严重的伤害
C.儿童因成绩不好遭受父母的拷打和折磨
D.儿童怀孕
E.儿童遭受遗弃

A.对有沟通障碍的老人应尽量多方求证老人的问题
B.受文化传统的影响，老年服务对象特别需要得到工作者的尊重
C.多听取老年人家人和亲属的意见
D.给老年人自决权，尊重老年人的选择
E.保护好老年人的财产和保护好老年人的生命安全

A.高度稳定平衡
B.急剧突变
C.主体与客体的互动
D.动荡与稳定的结合
E.突变与渐变的统一

A.服务对象的背景资料
B.他们所处的环境
C.他们为解决问题所做的努力
D.他们对机构服务的需求
E.问题的发生与持续时间