A.调查问卷 B.委托调查 C.公开调查信息 D.企业之间相互调查
A.职业道德能够有效的协调同事之间的关系 B.实践职业道德主要靠自觉,对不自觉的人不起作用 C.职业道德是“面子”工程,对企业发展没有实际意义 D.提高产品质量靠知识和技术,不靠职业道德
A.只要社会风气变好了,职业道德自然就好了 B.职业道德建设应该与从业人员的个人利益挂钩 C.职业道德的功能不够显著,应该重点加强法制建设 D.强调职业道德与按劳分配原则相矛盾
A.大胆假设,小心求证,养成实事求是的品行 B.独立自主,自我判断,绝不人云亦云 C.食无求饱,居无求暖,敏于事而慎于言 D.越是无人监督时,越要坚持按照道德要求行事
A.言多必失 B.讲求诚信 C.少做许诺 D.语言要谦逊、中肯
A.按照自己对事物的理解行事 B.按照折中的方式对待当事双方 C.按照道德规范、法律、政策和制度规定办事 D.按照同事们的共同愿望、要求办事
A.团结互助是全体员工保持一团和气 B.人人讲原则最终一定能够促进团结互助 C.团结互助的出发点和归宿是为了集体利益 D.团结互助也要遵循等价交换的规则
A.顾客是“上帝”,顾客说怎么着就怎么着 B.对态度好的顾客提供好的服务,对态度差的顾客提供次的服务 C.顾客提出超出自己能力范围的要求时,应尽量予以满足 D.对蛮横无礼的顾客,要敢于以眼还眼,以达到教育目的
A.直接告诉他,自己不懂这个问题 B.直接告诉他,自己虽然不懂,但某某人可能懂 C.告诉他,自己不懂,请他问别人吧 D.与他一起研究一下,看能不能解决问题
A.对自己说,这是正常的,别放在心里 B.认为他关键时候“掉链子”,干脆与他断绝关系 C.告诉他自己是多么希望得到他的支持,自己感到多么失望 D.认为他其实不够“朋友”,要重新对他进行认识
A.“君子爱财,取之有道” B.“有钱能使鬼推磨” C.钱不是万能的,但没钱是万万不能的 D.金钱是个人成功的标志之一了金钱的重要性,又强调了获取金钱的手段要正确。
A.不用工作 B.每天都比前一天做得好点 C.通过劳动,积累财富 D.吃好一点,穿好一点
A.向上司提出换人 B.给他制定更加严格的要求 C.失去信心,不再帮助他 D.顺其自然,让他自己领悟
A.感到有点沮丧 B.觉得无所谓 C.觉得这个周末过得不如意 D.认为这个周末过得还可以
A.听完他们的唠叨 B.制止他们:“我已经听公平了上百遍了” C.对他们说:“这些道理我都懂” D.随便,他们说他们的,自己不听便是了
A.在心里想,但愿不要有什么事情发生 B.上班要紧,先别管 C.追过去问一下到底什么事 D.如果真有事,到了班上肯定有人讲
A.调节资源的配置 B.解决生产什么的问题 C.决定就业量与工资 D.解决如何生产的问题
A.规范企业的行为 B.规范劳动者行为 C.保护劳动者的合法权益 D.规范劳动力市场
A.保障知情权 B.保障报酬权 C.保障劳动者的劳动权 D.保障休息休假权
A.组织效率 B.工作绩效 C.组织承诺 D.工作分析
A.①②③ B.③②① C.③①② D.①③②
A.企业竞争机会 B.企业营销机会 C.企业优势机会 D.企业实践机会
A.拥有舒适的轿车,合体的穿着 B.具有执行官的特权 C.影响他人并改变他们的态度和行为 D.居住在合适的社区,参加俱乐部
A.团队学习 B.绩效 C.薪酬 D.外人的满意度
A.劳动者 B.劳动对象 C.劳动资料 D.劳动环境
A.模拟分权组织 B.分公司与总公司 C.立体组织 D.子公司与母公司
A.垂直系统 B.平行系统 C.O型系统 D.X型系统
A.组织体系图 B.个别访问 C.工作岗位说明书 D.管理业务流程图
A.泰勒 B.亨利法约尔 C.罗伯特欧文 D.马克斯·韦伯
A.趋势外推法 B.转换比率法 C.经验预测法 D.回归分析法
A.计量经济模型 B.计算机模型法 C.马尔可夫模型 D.定员定额分析法
A.回答应该是理论性的或是某种观点 B.回答应该是描述应聘者在具体情景下的实际言行 C.回答中应包含总是、一直、可能、应该等词语 D.“为了完成任务我不惜付出任何代价”就是一个与行为有关的回答
A.考核性 B.选拔性 C.开发性 D.诊断性
A.标度 B.指标 C.标记 D.标准
A.心理素质 B.婚姻状况 C.工作经验 D.性别年龄
A.中位数 B.方差 C.标准误 D.标准差
A.人力资源主管 B.研发管理人员 C.销售部门经理 D.公关部门经理
A.培训服务制度 B.薪酬管理制度 C.招聘面试制度 D.培训激励制度
A.分散 B.边实践边学习 C.集中 D.完全脱产学习
A.从大中专院校聘请教师 B.从顾问公司聘请培训顾问 C.从集团公司总部聘请教师 D.在网络上寻找并联系培训教师
A.反应评估 B.学习评估 C.行为评估 D.结果评估
A.属于直接培训成本 B.不计入培训成本 C.属于间接培训成本 D.不能确定属于哪种培训成本
A.决策竞赛 B.轮流任职计划 C.决策模拟训练 D.角色扮演
A.认知成果 B.技能成果 C.情感成果 D.绩效成果
A.劳动效率 B.定额标准 C.质量标准 D.操作规范
A.年销售额超过40亿元 B.2年内成为一流企业 C.市场占有率保持在50% D.净利润不低于3亿元
A.监督系统 B.控制系统 C.评审系统 D.申诉系统
A.目标管理法 B.排列法 C.劳动定额法 D.短文法
A.晕轮效应 B.首因效应 C.后继效应 D.近期效应
A.客户导向的原则 B.设定权重的原则 C.结果优先的原则 D.目标导向的原则
A.外部水平 B.内部水平 C.个人水平 D.结构水平
A.工资等级档次 B.工资级差 C.工资浮动幅度 D.工资比例关系
A.业务工资 B.提成工资 C.技术工资 D.岗位工资
A.交叉团队 B.平行团队 C.流程团队 D.项目团队
A.谈判 B.协商 C.调解 D.仲裁
A.谁主张谁举证 B.谁决定谁举证 C.举证倒置 D.谁反对谁举证
A.以人为本 B.奖惩分明 C.安全第一 D.预防为主
A.20 B.30 C.50 D.60
A.矩阵制 B.事业部制 C.超事业部制 D.多维立体组织
A.总公司是真正独立核算、自负盈亏的经济实体 B.总公司具有企业法人资格 C.实行统分结合的经营管理体制 D.总公司是“模拟”的经济实体
A.彼得·圣吉 B.彼得·德鲁克 C.迈克尔·波特 D.马克斯·韦伯
A.模拟分权组织 B.流程型组织 C.超事业部制 D.多维立体组织
A.业务团队 B.管理团队 C.流程团队 D.项目小组
A.内部网络 B.垂直阿络 C.市场网络 D.机会网络
A.管理层次与管理幅度成正比 B.在组织规模给定的情况下,管理幅度增大,管理层次就增多 C.管理幅度起主导作用 D.管理层次起主导作用
A.员工 B.团队综合素质 C.部门绩效 D.人的素质
A.工作时间差异 B.工作权责的差异 C.不同的工作责任对人有不同要求 D.人的个性和兴趣是不一样的
A.人适其事,事宜其人 B.工作权责对应 C.与工作任务相联系 D.人的认识和倾向不同
A.以了解现状为或查找根源为目的的测评 B.以鉴定或验证某种素质是否具备 C.以开发员工素质为目的的测评 D.结果要求有较高的信度和效度
A.定量测评 B.素质测评 C.心理测评 D.定性测评
A.客观指标 B.评定式指标 C.主观指标 D.半客观半主观指标
A.行为环境要素 B.身体素质 C.心理素质 D.工作绩效要素
A.个人素质 B.工作绩效 C.人际关系 D.工作成果
A.横向结构 B.纵向结构 C.内部因素 D.外部因素
A.直接培训成本 B.间接培训成本 C.不计入培训成本 D.不能确定的培训成本
A.员工 B.受训者 C.教师 D.中层管理人员
A.成本领先战略 B.集中一点战略 C.混合型战略 D.差异化战略
A.工作态度好,岗位知识符合要求 B.工作态度不好,岗位知识符合要求 C.工作态度好,岗位知识不符合要求 D.工作态度不好,岗位知识不符合要求
A.培训环境 B.培训气氛 C.培训文化 D.培训观念
A.①②③④⑤ B.③①④⑤② C.③⑤①④② D.①③②⑤④
A.课程评估 B.教学资源 C.项目名称 D.项目范围
A.用于奖励的考评侧重工作成果 B.用于奖励的考评侧重工作过程 C.用于奖励的考评侧重工作能力提升 D.用于奖励的考评侧重工作态度
A.职业理想 B.社会责任感 C.意志力 D.对财富的孜孜追求
A.职业道德适用范围具有有限性 B.职业道德在内容上具有稳定性 C.职业道德的表现形式具有单一性 D.职业道德的发展具有间断性
A.只有害怕独立做事,才能成为正人君子 B.谨小慎微做事情,不张扬,“夹着尾巴做人” C.没有人监督时,更要加强自律 D.自己独自处事时,按照道德要求行事,防止思想出现偏差
A.某企业忠诚,就是员工要一切按照上司的话去做 B.环保部门认定某企业污染环境需停工,但企业白天停工,晚上开工 C.有人反映某食品添加剂可能危害健康,厂家提请质检部门检查 D.为了促销楼房,某房地产公司搞起了接头抓奖销售活动
A.不得对上司提出任何不同的观点 B.要与上司保持默契,绝对不能反对上司 C.对难以完成的任务,也要积极接受 D.自己不情愿做的工作,也要尽力做好
A.信奉“师徒如父子”,一切按照师父的要求做事 B.要敢于在大庭广众之下对同事发表评论意见 C.给同事的工作带来麻烦时,要给予道歉和补救 D.工作上相互配合,多替对方着想
A.学习岗位规则 B.创立操作规程 C.遵守行业规范 D.严守法律法规
A.体制障碍 B.市场缺陷 C.诚信问题 D.经济滞后 E.信息障碍
A.平等就业权 B.劳动报酬权 C.休息休假权 D.社会保障权 E.罢工的权利
A.工作岗位研究 B.KPI技术 C.关键事件访谈 D.BSC技术 E.人员素质测评
A.有效促进人的发展 B.有效运用人的潜能 C.有效促进组织的发展 D.有效开发人的潜能 E.有效开发组织的潜能
A.工作报酬 B.学习发展环境 C.工作条件 D.人际关系环境 E.工作环境
A.工作说明书的编写应该运用准确科学的专业术语 B.工作的描述要尽量清晰透彻,对较专业且难懂的词汇必须做出清楚解释 C.在说明工作的复杂程度、任职者责任等问题时,措词上应尽量选用具体的动词 D.一般来说,越是基层员工的工作,其工作说明书中的描述也应该更具体、详细 E.工作说明书的编写应尽可能详尽,尽量涵盖该岗位的所有职责中,做到不漏
A.分析各种职能的性质与类别 B.内外环境变化导致的经营目标的改变 C.组织结构调整不能滞后于战略调整 D.哪些是决定企业经营的关键性职能 E.成果性职能的位置、配置在非成果性职能之上
A.转换比率法 B.马尔可夫分析法 C.回归分析法 D.灰色预测模型法 E.趋势内推法
A.人口政策与人口现状 B.企业人员的自然流失 C.社会就业意识 D.劳动力市场发育程度 E.地域性因素
A.失业周数 B.失业人数 C.就业人数 D.平均失业持续期 E.失业人数占社会劳动力的比例
A.其假设前提是:说和做是截然不同的两码事 B.面试考官要关注应聘者对自身的评价及对未来表现的承诺 C.作为面试考官,提出的问题应尽量让应聘者用其言行实例来回答 D.其假设前提是:一个人过去的行为最能预示其未来的行为 E.教官通过了解应聘者过去工作经历中的一些关键细节来判断应聘新能力
A.面试 B.心理测评 C.评价中心 D.观察评定 E.个性测试
A.工作报酬与员工贡献 B.不同岗位之间 C.工作要求与员工素质 D.不同员工之间 E.工作权限与员工愿望
A.被测评的对象 B.测评工具选择 C.参照标准设计的确立 D.测评员工选择 E.素质能力测评的指标体系
A.个人兴趣 B.家庭情况 C.法律常识 D.工作经历 E.遗传病史
A.无情境性讨论 B.不定角色的讨论 C.情境性的讨论 D.指定角色的讨论 E.无主题讨论
A.肯普的教学设计程序 B.罗斯的教学设计程序 C.迪克和凯里的教学设计程序 D.加涅和布里格斯的教学设计程序 E.加利福尼亚大学的教学设计程序
A.三个月以后 B.课程结束时 C.半年以后 D.课程进行时 E.公司进行绩效评估时
A.受训员工 B.管理层 C.培训管理人员 D.产品使用客户 E.员工的直接经理
A.选择范围小 B.容易营造气氛 C.培训成本低 D.可带来全新的理念 E.对培训对象有较大的吸引力
A.鼓励别人改进想法 B.依靠个人的冷静思考 C.思想愈激进愈开放愈好 D.强调产生想法的数量 E.大家可以互相批评别人的想法
A.薪酬结构中所有的项目都要进行调查 B.工资、奖金、津贴、分红应包括在内,非货币性薪酬可以不包括在内 C.进行数据统计时,各项数据要进行分类分组 D.为确保数据的全面性,调查数据要覆盖企业的每个岗位 E.某些非货币薪酬项目,如福利分房,出国培训等,可不计入调查范围内
A.企业的经济效益 B.企业的预计利润 C.部门业绩考核结果 D.个人业绩考核结果 E.薪酬等级对应的固定薪酬水平
A.新招聘员工的工资总额 B.企业薪酬支付能力 C.企业预计的效益状况 D.股东要求的回报率 E.企业本年度经济效益状况
A.合议原则 B.二次裁决原则 C.强制原则 D.区分举证责任原则 E.回避原则
A.年工资收入 B.月工资收入 C.周工资收入 D.日工资收入 E.小时工资收入
A.信度测评与效度测评相结合 B.静态测评与动态测评相结合 C.定性测评与定量测评相结台 D.客观测评与主观测评相结合 E.素质测评与人格测评相结合
A.客观指标 B.评语短句式 C.主观指标 D.设问提示式 E.量词式
A.结构性要素 B.等级划分要素 C.工作绩效要素 D.行为环境要素 E.横向结构要素
A.准确定位 B.能合理分解 C.具体明确可量化 D.有成本效益指标 E.有时间期限
A.工作任务 B.任职条件 C.企业文化 D.工作责任 E.督导与组织关系
A.培训时间的确定 B.培训设备和器材的准备 C.培训课程的选择 D.休息场所的保障 E.培训资料的购买、印刷和装订
A.评价 B.信念 C.价值 D.分析 E.态度
A.培训学员 B.培训教师 C.培训管理委员会 D.培训中心 E.各职能部门的培训管理人员
A.知识培训 B.技能培训 C.思维培训 D.观念培训 E.心理培训