患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑...

A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式
B.健康传播是以社区人群为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的
C.健康传播的过程具有单一性
D.健康传播对传播者没有特殊素质要求
E.健康传播不具有明确的目的性

单项选择题

下列对人际传播特点的描述不正确的是（）

A.是全身心的传播
B.在传播中，情感信息的交流占重要地位
C.在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息
D.以个体化信息为主
E.在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改

单项选择题

在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（）

A.咨询
B.劝服
C.交谈
D.指导
E.教育

单项选择题

对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）

A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题
B.重点内容应适当重复
C.谈话的速度要适中
D.在谈话过程中可以适当停顿，以给对象思考、提问的机会
E.注意对方的反馈

单项选择题

下列属于偏向式提问的问题是（）

A.您今天的体温是多少？
B.经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧？
C.您为什么不愿意选择手术治疗呢？
D.您是在哪里做的检查？检查结果如何？
E.您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗？

单项选择题

在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于（）

A.仪表语
B.动态体语
C.同类语言
D.时空语
E.形象语

单项选择题

在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（）

A.封闭式问题
B.开放式提问
C.探索式提问
D.偏向式提问
E.复合式提问

单项选择题

在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（）

A.当作没有听见，继续自己的话题
B.保持沉默
C.顾左右而言他，回避问题
D.作出无明确态度和立场的模糊性反馈
E.告诫对方最好不要提此类问题

单项选择题

下面对群体传播的特点描述正确的是（）

A.信息传播在小群体成员之间进行，是一种单向性的直接传播
B.群体传播和群体意识的形成没有关系
C.在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为
D.群体中的"舆论领袖"对人们的认知和行为改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展
E.群体意识越强，越不利于群体目标的实现

单项选择题

小组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（）

A.选择适当的主持人
B.做好充分准备工作
C.掌握小组讨论的技巧
D.安排好小组人员座位排列
E.现场提出讨论主题

单项选择题

传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中，传播者应该注意（）

A.根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道
B.树立良好的形象
C.收集、选择对传播者有价值的信息
D.根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为
E.根据传播者的特点，选择正确的传播媒介

单项选择题

在健康传播中，受者在接触信息时普追存在的心理不包括（）

A.求异
B.求真
C.求新
D.求短
E.求近

单项选择题

使用图片、标本、食物、模型等来进行健康传播，这属于常用健康传播途径中的（）

A.口头传播
B.文字传播
C.形象传播
D.电子媒介传播
E.大众传播

单项选择题

某社区医院在9月20日“全国爱牙日”这一天，在社区居民中开展“关注牙齿健康，享受无病齿生活”的健康教育活动，针对社区居民的牙齿健康问题，答疑解难，帮助他们澄清健齿观念，作出健齿决策。该社区医院使用的人际传播形式为（）

A.交谈
B.劝服
C.咨询
D.指导
E.解答

单项选择题

患者王某，56岁，男，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行为有（）

A.只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容
B.当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题
C.在倾听的过程中注意观察病人的面部表情
D.在交谈时让病人选择舒适的体位
E.结束时留给病人一份书面的材料

单项选择题

护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适（）

A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。
B.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？
C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了。
D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了！
E.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了！

单项选择题

下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（）

A.经济指标
B.文化指标
C.卫生服务指标
D.社区资源
E.目标人群生活环境的物理状况

单项选择题

测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）

A.目标人群生活环境的物理状况
B.目标人群的经济状况
C.目标人群的文化状况
D.目标人群的疾病状况
E.目标人群对生活满意程度的感受

单项选择题

关于行为诊断，以下表述错误的是（）

A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
C.行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为
D.行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为
E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础

单项选择题

对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（）

A.Who：对象
B.What：实现什么变化
C.When：实现变化的期限
D.How：如何实现变化
E.Howtomeasure：测量的方法

单项选择题

健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（）

A.确定健康干预的总体目标
B.确定健康教育计划的先进性和合理性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.确定健康教育预期目标的实现及持续性
E.总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设

单项选择题

下列属于过程评价内容的是（）

A.目标人群的各种基本特征
B.目标人群对各种干预措施的看法
C.教育材料发放系统
D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整
E.针对政策和环境的评价内容

单项选择题

健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.危险因素
D.强化因素
E.健康相关行为

单项选择题

关于健康教育评价的描述，以下错误的是（）

A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等
B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程
C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据
D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化
E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括

单项选择题

患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）

A.直接评估法
B.间接评估法
C.病历评估法
D.非语言评估法
E.语言评估法

单项选择题

关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（）

A.提高患者依从性
B.是一种治疗方法
C.密切医患关系
D.降低医疗成本
E.减少医疗差错

单项选择题

随诊教育是指（）

A.针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划，有系统的健康教育活动
B.在患者候诊期间，针对候诊知识及该科的常见性疾病的防治所进行的健康教育
C.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导
D.医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答
E.在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导

单项选择题

患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）

A.阅读患者病历
B.与患者家属交谈
C.与患者接触
D.分析患者病史
E.分析患者健康影响因素

单项选择题

关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（）

A.门诊教育和住院教育
B.病房教育和随诊教育
C.咨询教育和病房教育
D.入院教育和出院教育
E.候诊教育和病房教育

患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）

你可能感兴趣的试题

护理健康教育学属于（）

健康教育学的主要理论基础是（）

护理健康教育学研究的对象是（）

下列哪项不属于健康教育传播的方法（）

社交距离通常是指（）

自我护理能力训练不包括下列哪项（）

康复能力训练不包括下列哪项（）

住院适应能力训练不包括下列哪项（）

关于健康教育目的的叙述不正确的是（）

健康促进的核心策略是（）

《渥太华宣言》中提出健康促进的三个基本策略为（）

不属于成瘾行为的戒断症状主要有（）

人类行为的主要特征是（）

属于顺应的适应性行为有（）

致病性行为模式是指（）

危害健康行为是指（）

李某，女，50岁，性格内向，平时与人相处时非常依顺忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合（）

李某在体检中查出患有高血压，于是决定戒烟、戒酒，他的这种行为属于（）

对健康传播的特点描述正确的是（）

下列对人际传播特点的描述不正确的是（）

在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（）

对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）

下列属于偏向式提问的问题是（）

在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于（）

在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（）

在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（）

下面对群体传播的特点描述正确的是（）

小组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（）

传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中，传播者应该注意（）

在健康传播中，受者在接触信息时普追存在的心理不包括（）

使用图片、标本、食物、模型等来进行健康传播，这属于常用健康传播途径中的（）

患者王某，56岁，男，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行为有（）

护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适（）

下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（）

测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）

关于行为诊断，以下表述错误的是（）

对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（）

健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（）

下列属于过程评价内容的是（）

健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（）

关于健康教育评价的描述，以下错误的是（）

患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）

关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（）

随诊教育是指（）

患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）

关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（）