孙某，男，28岁，高热、腹泻，诊断为细菌性痢疾，应对其进行（）

A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
B.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程
C.健康教育以调查研究为前提
D.传播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善对象的健康相关行为为目标

单项选择题

【A1/A2型题】不属于人的本能行为的有（）

A.吃饭
B.性行为
C.躲避行为
D.选择健康生活方式
E.睡眠

单项选择题

【A1/A2型题】贝贝刚刚五岁，总是不停地问妈妈“为什么”的问题，对周围的东西充满了好奇，喜欢表现自己。贝贝正处在人生发展的（）

A.被动发展阶段
B.主动发展阶段
C.自主发展阶段
D.巩固发展阶段
E.晚年发展阶段

单项选择题

【A1/A2型题】吸烟属于（）

A.日常危害健康行为
B.致病性行为模式
C.不良疾病行为
D.违规行为
E.预警行为

单项选择题

【A1/A2型题】下列属于开放式提问的问题是（）

A.您今天吃过药了吗？
B.您是河北人吧？
C.您是怎样看待自己的病情的？
D.您是在哪里做的检查？检查结果如何？
E.睡了一晚上，您一定觉得好多了吧？

单项选择题

【A1/A2型题】关于健康教育诊断的概念正确的是（）

A.确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素
B.对人群疾病谱的诊断
C.是健康干预的过程
D.是对人群实施健康教育的过程
E.提供健康教育的措施

单项选择题

【A1/A2型题】健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括（）

A.文化指标
B.社会环境和生活质量
C.社会政策
D.目标人群的生活环境
E.目标人群的年龄和职业

单项选择题

【A1/A2型题】行为诊断的主要目的是（）

A.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
B.确定目标人群的疾病和健康问题
C.确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性
D.确定目标人群正在处在发展期或刚刚形成的行为
E.确定目标人群形成的时间已久的行为

单项选择题

【A1/A2型题】以下不属于门诊教育内容的是（）

A.候诊教育
B.出院教育
C.随诊教育
D.咨询教育
E.健康教育处方

单项选择题

【A1/A2型题】对患者实施健康教育的第一步是（）

A.了解教育者的意愿和能力
B.确定教育目标
C.制定教育计划
D.评估患者的环境
E.评估教育需求

单项选择题

【A1/A2型题】以下不属于教育计划的主要内容的是（）

A.教育时间
B.教育场所
C.教学方法及工具
D.教育目标
E.教育人员

单项选择题

【A1/A2型题】李某，女50岁，性格内向，平时与人相处很依顺很忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合（）

A.A型行为
B.B型行为
C.C型行为
D.D型行为
E.E型行为

单项选择题

【A1/A2型题】王某，男，18岁，大学生，由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，来医院查体，该种行为涉及的健康信念是（）

A.知觉到易感性和严重性
B.知觉到益处
C.知觉到障碍
D.自我效能
E.知觉到社会力量

单项选择题

【A1/A2型题】某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为（）

A.格林效应
B.霍桑效应
C.光环效应
D.主观效应
E.客观效应

单项选择题

【A1/A2型题】针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计划而进行的评价，下列属于结局评价的是（）

A.干预后高血压人群对疾病的看法
B.高血压人群对各种干预活动的参与情况
C.干预后高血压人群的行为是否发生改变
D.高血压人群对各种干预措施的看法
E.干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化

单项选择题

【A1/A2型题】某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）

A.双盲法
B.随机化分组
C.更换测量工具
D.更换测量人员
E.去掉一部分研究对象

单项选择题

【A1/A2型题】在某三级甲等医院呼吸科门诊，护士见一老年慢性支气管炎男性患者在抽烟，同时不断有猛烈的咳嗽，即对其讲了关于戒烟和慢性支气管炎保健的知识，这种健康教育的方式称为（）

A.候诊教育
B.门诊咨询教育
C.随诊教育
D.门诊专题讲座及培训班
E.门诊教育

【A1/A2型题】孙某，男，28岁，高热、腹泻，诊断为细菌性痢疾，应对其进行 （）

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