社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神，注意力很难集...

A.接案
B.预估
C.计划
D.评估

A.潜在
B.现有
C.自愿
D.外展

A.“您认为自己的婚姻困惑是怎么出现的？”
B.“您认为自己的婚姻可以怎样改善？”
C.“您做过哪些努力来改善自己的婚姻？”
D.“您对自己的婚姻有哪些期待？”

A.服务网络
B.服务结果
C.介入对象
D.介入行动

A.观察小强目前是否欺负同学
B.观察小强目前欺负同学的次数
C.观察小强欺负同学行为的变化
D.观察小强欺负同学行为是否消除

A.减少小强上课走神的次数
B.提高小强的学习能力
C.延长小强上课注意力的集中时间
D.改变小强注意力不集中的习惯

A.信任
B.自主
C.勤奋
D.独立

A.替代性儿童福利
B.儿童保护
C.补充性儿童福利
D.儿童支持

A.联系民政部门.帮助小刚寻找领养家庭
B.招募社区志愿者作小刚的监护人
C.联系有关部门，帮助小刚寻找寄养家庭
D.劝小刚父母好好改造。争取减刑早日回家

A.家庭安全保障能力
B.家庭的社会历史情况
C.父母的基本生活照顾能力
D.儿童的身份认同状况

A.向派出所报案
B.终止该家庭寄养
C.为家长提供培训
D.要求村委会严格监管

A.社会观护
B.为家长与孩子举办创业方法讲座
C.资源整合
D.为家长与孩子开办亲子平行小组

A.促进青少年成长发展
B.保障青少年合法权益
C.预防青少年违法犯罪
D.增强青少年心理健康

A.提升职业所需的能力
B.分析职业发展前景与机会
C.掌控自己的内在世界
D.评估各种职业的报酬率

A.从父母圈跳到成人圈
B.从成人圈跳到儿童圈
C.从儿童圈跳到成人圈
D.从儿童圈跳到父母圈

A.引导刘爷爷改变生活习惯，适应养老院生活
B.尊重刘爷爷的决定。帮助他与子女协商解决问题
C.尊重子女的决定，劝刘爷爷去养老院
D.建议子女改变想法。请保姆在家照顾刘爷爷

A.为生活困难的老年人申请救助
B.招募和组建志愿服务队为老年人提供服务
C.请当地老龄委工作人员到社区宣传《老年人权益保障法》
D.请当地敬老院工作人员到社区做宣传以吸引老年人入住

A.帮助青少年形成良好的行为习惯
B.协助青少年树立正确的就业意识
C.提高青少年的合作意识和能力
D.引导青少年更多地参与社会活动

A.请专业康复人员定期上门提供家庭康复服务
B.邀请张大爷女儿参加照顾者支持小组
C.请社区志愿者定期探访张大爷家庭
D.动员张大爷入住养老机构.让女儿常去探望

A.联系送餐服务帮助他解决困难
B.护送他入住养老机构以获得专业照护
C.劝说他改变饮食习惯，选择方便食品
D.通过婚介机构为他征婚，找个老伴

A.由刘大爷决定小组是否继续
B.请刘大爷想想不被组员接纳的原因
C.要求所有组员遵守保密原则，对组外保密
D.调解组员间的冲突，保护刘大爷免受伤害

A.传统性别制度
B.婆媳个人素质
C.传统性别角色
D.婆媳两代关系

A.辖区内育龄妇女计划生育知情选择的比例
B.符合条件的育龄妇女采取长效节育措施的比例
C.对辖区内新婚夫妇进行计划生育培训的人次
D.对辖区内育龄妇女开展生殖健康培训的次数

A.教育权
B.生命权
C.特殊权益
D.生育权

A.社区康复权
B.社会福利权
C.文化生活权
D.环境友好权

A.因地制宜
B.因势利导
C.因陋就简
D.低成本、广覆盖

A.就业指导
B.职业培训
C.职业咨询
D.职业评估

A.与小伟共同分析他的心理状况和改变动机
B.鼓励小伟参加就业培训并替他介绍工作
C.要求小伟参加公益劳动以矫正不良行为
D.召集职业规划师和就业援助员共同讨论服务计划

A.生存
B.就业
C.家庭生活
D.教育

A.老有所养
B.老有所为
C.老有所依
D.老有所医

A.治疗康复
B.基本生存
C.家庭生活
D.社会交往

A.治疗
B.救助
C.预防
D.权利保障

A.社交退缩的非理性行为
B.“老了无用”的消极态度
C.心理失落带来的负面情绪
D.“被部队抛弃”的非理性信念

A.自我决定
B.知情同意
C.尊重隐私
D.无条件接纳

A.调整其自我认知
B.提升其自信心
C.为其寻找其他就业信息
D.协助其参加技能培训

A.最低生活保障
B.特困人员供养
C.就业救助
D.临时救助

A.健康
B.心理
C.家庭
D.行为

A.观察和倾听孩子的想法
B.倾听和理解家庭每个成员的感受
C.协助老人明白教育孩子是父母的责任
D.说服小李夫妻接受老人的教养方式

A.这个家庭的问题是小红导致的
B.小红的问题是母亲导致的
C.小红的问题是整个家庭的问题
D.小红的问题与这个家庭无关

A.A
B.B
C.C
D.D
E.E

A.指导小强改变不良的行为习惯
B.指导小张夫妇学习新的亲子沟通方式
C.指导小张夫妇形成家庭角色分工.并制定家庭规划
D.指导小强学习新行为.并鼓励父母及时给予奖励

A.“你是说孩子对感兴趣的事很投入，是吗？”
B.“你是说孩子对学习很不上心，是吗？”
C.“你是说孩子总是想着玩，是吗？”
D.“你是说孩子管不住自己，是吗？”

A.改善与丈夫的关系
B.加强与女儿的沟通
C.调整其丈夫与女儿的关系
D.明确与女儿的界限

A.增强小浩的自我效能感
B.培养小浩的亲社会连结
C.促进小浩的认知能力
D.改善小浩的行动能力

A.非黑即白
B.灰色眼镜
C.以偏概全
D.透视心意

A.朋辈群体
B.学校
C.家庭系统
D.社区

A.学生状况
B.资源整合
C.服务系统传输
D.社会支持网络

A.辨识情绪
B.舒缓压力
C.转换想法
D.分辨是非

A.资源整合
B.资源共享
C.资源开发
D.资源流通

A.告知
B.协商
C.咨询
D.共同行动

A.要加强社区绿化管理
B.要建立一个书法艺术室
C.社区应建立一个养老中心
D.按规定应建立一个社区卫生服务中心

A.宣传教育
B.资源连接
C.组织动员
D.防疫管理

A.社会照顾
B.临终关怀
C.危机干预
D.纾缓疗护

A.普及精神卫生知识，改善社区康复环境
B.对其父母进行康复指导.方便进行家庭治疗
C.与精神病社区康复中心医生联系.保证治疗连续性
D.联系社区志愿者.完善社区支持系统

A.安抚孕妇家属的情绪
B.向医生了解孕妇的情况
C.协助安排孕妇尽快进行检查
D.向医院领导汇报，并通知警务室和保安

A.策划李主任的家庭会议，增强他的家庭动力系统
B.进行个案干预.纾缓压力，调整自我认知
C.组织举办重症室医生支持小组.进行群体减压
D.推动医院建立一线骨干医生强制轮休制度

A.规划职业生涯
B.改善工作态度
C.提升工作效率
D.平衡工作与生活的关系

A.教育者
B.协调者
C.促进者
D.咨询辅导者

社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神，注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此，小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中，恰当的是（）。

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