弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。

不定项选择

幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。

A、描述
B、解释
C、预测
D、控制

不定项选择

桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）。

A、准备律
B、因果律
C、练习律
D、效果律

不定项选择

我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。

A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型转化

不定项选择

自我意识包括的成分有（）。

A、执行成分
B、认知成分
C、情感成分
D、意志成分

不定项选择

西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。

A、复演说
B、同化说
C、元交际
D、精神分析

不定项选择

示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。

A、相向示范
B、围观示范
C、顺向示范
D、三种结合

不定项选择

弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。

A、本我
B、自我
C、超我
D、忘我

不定项选择

问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，有（）等几个基本特点。

A、目的性
B、未知性
C、认知性
D、序列性

不定项选择

幼儿园心理健康教育主要分为哪几个层次？（）

A、初级预防
B、次级预防
C、高级预防
D、诊断治疗

不定项选择

发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个？（）

A、活跃性
B、流畅性
C、变通性
D、独创性

不定项选择

美国著名心理学家（）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。

A、詹姆士
B、桑代克
C、奥苏贝尔
D、贾德

不定项选择

根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。

A、30%
B、40%
C、50%
D、60%

不定项选择

美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为在这些需要中，（）是最基本的需要。

A、安全需要
B、归属和爱的需要
C、生理需要
D、认识和理解需要

不定项选择

基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段？（）

A、建立问题表征
B、搜寻解法
c、执行解法
D、评价

不定项选择

影响幼儿品德形成的外部条件有（）。

A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、同伴群体

不定项选择

假装游戏的根本特征是（）。

A、替代性
B、戏剧性
C、虚拟性
D、假定性

不定项选择

元交际的游戏理论由（）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。

A、贝特森
B、伯莱恩
C、哈特
D、埃利斯

不定项选择

学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、组合学习

不定项选择

测得一名儿童的智商为60，他属于（）。

A、正常儿童
B、智力超常儿童
C、弱智儿童
D、聋、哑、盲儿童

不定项选择

（）阶段的标志是守恒观念的形成。

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

不定项选择

幼儿情绪与情感发展的特点有（）。

A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点
B、情绪控制能力较差
C、情绪、情感的社会化
D、具有意志成分

不定项选择

已有研究表明，（）是学习书面言语的关键期。

A、1～2岁
B、2～3岁
C、4～5岁
D、6～7岁

不定项选择

学习包括知识的哪几个过程（）。

A、获得
B、转化
C、评价
D、实践

不定项选择

属于组织学习的原则与策略的有（）。

A、逐渐分化原则
B、整合协调原则
C、接受学习
D、先行组织者策略

不定项选择

（）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。

A、斯金纳
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅

弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。

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幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。

桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）。

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自我意识包括的成分有（）。

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问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，有（）等几个基本特点。

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美国著名心理学家（）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。

根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。

美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为在这些需要中，（）是最基本的需要。

基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段？（）

影响幼儿品德形成的外部条件有（）。

假装游戏的根本特征是（）。

元交际的游戏理论由（）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。

学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

测得一名儿童的智商为60，他属于（）。

（）阶段的标志是守恒观念的形成。

幼儿情绪与情感发展的特点有（）。

已有研究表明，（）是学习书面言语的关键期。

学习包括知识的哪几个过程（）。

属于组织学习的原则与策略的有（）。

（）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。