不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

单项选择题

“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。

A、心理过程
B、心理状态
C、个性特征
D、能力倾向

单项选择题

人生最早出现的认知过程是（）。

A、感觉和知觉
B、感觉和记忆
C、知觉和记忆
D、记忆和想象

单项选择题

孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A、“真香!”
B、“我要吃!”
C、“这是什么？”
D、“这儿有个苹果。”

单项选择题

从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（）。

A、孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处
B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助
C、新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应
D、以上表述都正确

单项选择题

注意是一种（）。

A、独立的心理过程
B、认知风格
C、心理现象
D、个性特征

单项选择题

昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。

A、运动记忆
B、情绪记忆
C、形象记忆
D、语词记忆

单项选择题

（）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。

A、想象
B、表象
C、梦想
D、创造性

单项选择题

由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

A、动机
B、需要
C、情绪
D、记忆

单项选择题

儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。

A、感觉
B、知觉
C、记忆
D、思维

单项选择题

在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（）进行推理和判断。

A、游戏逻辑
B、生聒逻辑
C、直观逻辑
D、客观逻辑

单项选择题

儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。

A、动作的概括
B、生活情景的概括
C、情绪性的概括
D、功用性的概括

单项选择题

关于幼儿言语的发展，正确的表述是（）。

A、理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B、理解语言和语言表达同时同步产生
C、语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D、理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

单项选择题

下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。

A、对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B、看见中年女性就叫“阿姨”
C、评价他人的发音，追求自己发音准确
D、意识到同音字有不同意义

单项选择题

幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（）。

A、逐渐分化
B、逐步严谨
C、副词运用
D、语法意识

单项选择题

婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。

A、生理性需要
B、情绪表达性需要
C、自我调节性需要
D、社会性需要

单项选择题

不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

A、活泼好动
B、喜欢交往
C、好奇好问
D、很不稳定

单项选择题

“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭出现。

A、民主型
B、专制型
C、独断型
D、放任型

单项选择题

自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A、自我评价
B、自我体验
C、自我控制
D、自我觉醒

单项选择题

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）。

A、父亲
B、同龄人
C、母亲
D、教师

不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

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注意是一种（）。

昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。

（）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。

由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。

在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（）进行推理和判断。

儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。

关于幼儿言语的发展，正确的表述是（）。

下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。

幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（）。

婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。

不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭出现。

自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）。