音乐教学评价的原则包括（）。

单项选择题

下列作品属于汉族说唱音乐中的四川清音的是（）。

A.《杜十娘》
B.《昭君出塞》
C.《梁祝下山》
D.《黛玉焚稿》

单项选择题

下列哪项不属于山西八大套器乐合奏的风格？（）

A.简朴
B.清雅
C.热烈
D.肃穆

单项选择题

诸宫调是宋元时期的一种大型说唱形式，由北宋艺人（）所创。

A.张五牛
B.关汉卿
C.姜夔
D.孔三传

单项选择题

秦汉时期兴起的（）是一种以吹管和打击乐器为主兼有歌唱的器乐合奏形式。

A.相和歌
B.鼓吹乐
C.清商乐
D.百戏

单项选择题

唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是（）。

A.俳优
B.角抵戏
C.参军戏
D.南戏

单项选择题

（）与曾孝谷等人在日本创办了我国最早的话剧团体"春柳社"。

A.李叔同
B.沈心工
C.曾志态
D.蔡元培

单项选择题

下列为豫剧表演艺术家的是（）。

A.袁雪芬
B.关肃霜
C.常香玉
D.严凤英

单项选择题

甘美兰属于（）地区的特色音乐。

A.印度
B.朝鲜
C.印度尼西亚
D.阿根廷

单项选择题

哈巴涅拉是（）的舞曲体裁。

A.西班牙
B.墨西哥
C.巴西
D.古巴

单项选择题

下列人物中，属于新古典主义的是（）。

A.贝多芬
B.莫扎特
C.贝尔格
D.斯特拉文斯基

单项选择题

古希腊最基本的音阶组合是（）。

A.三音音列
B.四音音列
C.五音音列
D.七音音列

单项选择题

《芬兰颂》是（）作曲家（）的作品。

A.芬兰西贝柳斯
B.挪威格里格
C.芬兰德沃夏克
D.捷克斯美塔纳

单项选择题

下列不属于同宫系统调的特点的是（）。

A.宫音相同
B.调号相同
C.主音相同
D.音阶相同

单项选择题

流水板一般是（）的节奏。

A.1/4
B.2/4
C.1/2
D.4/2

单项选择题

在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是（）。

A.转调
B.主题
C.呈示性乐段
D.变奏

单项选择题

下列选项不属于歌曲的音乐主题结构形态的是（）。

A.乐汇型
B.乐节型
C.长气息的乐句型
D.乐段型

单项选择题

选自莫扎特创作的歌剧（）中的选段。

A.《费加罗的婚礼》
B.《唐璜》
C.《魔笛》
D.《女人心》

单项选择题

竖琴属于交响乐队中哪一个乐器组？（）

A.弦乐组
B.木管组
C.打击乐器组
D.色彩乐器组

单项选择题

合唱中女高音声部的音域是（）。

A.a¹-g²
B.c¹-a²
C.c¹-b²
D.d²-c³

单项选择题

主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要。这一理论被称为（）。

A.传统教育论
B.现代教育论
C.形式教育论
D.实质教育论

单项选择题

音乐教学评价的原则包括（）。

A.导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作原则
B.科学性原则、审美性原则、可操作原则、灵活性原则
C.审美性原则、整体性原则、创造性原则、可操作原则
D.导向性原则、创造性原则、审美性原则、科学性原则

单项选择题

导课的原则包括下列哪个选项？（）

A.启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性
B.趣味性、启发性、快乐性、新颖性、简洁性
C.简洁性、流畅性、新奇性、趣味性、新颖性
D.新颖性、趣味性、简洁性、启发性、流畅性

单项选择题

中小学音乐教育基本目标，应是（）教育。

A.专业
B.职业
C.育人
D.育才

单项选择题

结课环节的组织教师应该做到（）。

A.做好铺垫、留好作业、承前启后、精心小结
B.精心小结、做好铺垫、照顾全体、突出重点
C.突出重点、做好铺垫、承前启后、精心小结
D.精心小结、留有余兴、做好铺垫、承前启后

单项选择题

下列哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念？（）

A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
B.面向全体学生，注重个性发展
C.重视音乐实践，增强创造意识
D.提倡学科综合，完善评价机制

单项选择题

（）就是被当前的音乐情绪或意境所触动，临时发生兴致，不依据乐谱进行的音乐创造活动。

A.感受与鉴赏
B.即兴创造
C.识读乐谱
D.综合性艺术表演

单项选择题

歌曲写作中，运用得最多的结构是（）。

A.一段体
B.二段体
C.下段体
D.四段体

单项选择题

下列不属于起拍收拍三要素的是（）。

A.速度
B.力度
C.情绪
D.姿势

单项选择题

教学规律是贯穿于教学活动中的（）的联系。

A.主观
B.客观
C.偶然
D.不稳定

音乐教学评价的原则包括（）。

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下列作品属于汉族说唱音乐中的四川清音的是（）。

下列哪项不属于山西八大套器乐合奏的风格？（）

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哈巴涅拉是（）的舞曲体裁。

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古希腊最基本的音阶组合是（）。

《芬兰颂》是（）作曲家（）的作品。

下列不属于同宫系统调的特点的是（）。

流水板一般是（）的节奏。

在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是（）。

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选自莫扎特创作的歌剧（）中的选段。

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主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要。这一理论被称为（）。

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中小学音乐教育基本目标，应是（）教育。

结课环节的组织教师应该做到（）。

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（）就是被当前的音乐情绪或意境所触动，临时发生兴致，不依据乐谱进行的音乐创造活动。

歌曲写作中，运用得最多的结构是（）。

下列不属于起拍收拍三要素的是（）。

教学规律是贯穿于教学活动中的（）的联系。