单项选择题

两段体的歌曲，第一段终止在主音，使AB两段之间有某种分隔感，称为（）。

A.收拢性终止
B.开放性终止
C.收缩性终止
D.动机

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单项选择题

我国传统的声乐模式有民歌、歌舞、曲艺和（）。

A.戏曲
B.琴书
C.京韵大鼓
D.新歌剧

单项选择题

歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同反动派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在（）省。

A.江西
B.四川
C.湖北
D.湖南

单项选择题

民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术，《沂蒙山小调》《嘎达梅林》《对鸟》分别属于我国哪些地区的民歌？（）

A.云南西藏湖北
B.河南内蒙古浙江
C.山东内蒙古浙江
D.山东内蒙古河北

单项选择题

下列不属于京剧四大名旦的是（）。

A.尚小云
B.荀慧生
C.周信芳
D.程砚秋

单项选择题

在我国，戏曲以（）来划分声部。

A.音色
B.音域
C.角色
D.行当

单项选择题

我国民族乐器笙属于（）类气鸣乐器。

A.哨嘴
B.簧管
C.拉管
D.闭管

单项选择题

文艺复兴时期的帕勒斯特里那属于（）。

A.勃艮第乐派
B.罗马乐派
C.威尼斯乐派
D.尼德兰乐派

单项选择题

首创了返始咏叹调的是（）。

A.亨德尔
B.A·斯卡拉蒂
C.弗朗克
D.萨拉萨蒂

单项选择题

在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是（）。

A.大筝
B.古筝
C.琵琶
D.玄琴

单项选择题

被称为"交响爵士乐"的是（）。

A.《月光下的比埃罗》
B.《蓝色狂想曲》
C.《南部之子》
D.《波莱罗》

单项选择题

同主音大小调（如C大调与c小调）在自然形式中有三个音级不同，它们是（）。

A.第Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ级
B.第Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级
C.第Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ级
D.第Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ级

单项选择题

的等音是（）。

A.D
B.E
C.E
D.^#E

单项选择题

两段体的歌曲，第一段终止在主音，使AB两段之间有某种分隔感，称为（）。

A.收拢性终止
B.开放性终止
C.收缩性终止
D.动机

单项选择题

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是哪一种曲式结构？（）

A.奏鸣曲式
B.复三部曲式
C.变奏曲式
D.单三部曲式

单项选择题

下列乐器中属于弹拨乐器的是（）。

A.中阮
B.中胡
C.高胡
D.板胡

单项选择题

双簧管属于（）。

A.铜管乐器
B.木管乐器
C.打击乐器
D.弓弦乐器

单项选择题

提示音乐开始的指挥动作是（）。

A.击拍动作
B.反弹动作
C.保持动作
D.起拍动作

单项选择题

苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指（）。

A.言行一致原则
B.教育影响的一致性和连贯性原则
C.理论联系实际原则
D.在集体中教育原则

单项选择题

对教师音乐教学的评价主要是对其（）等的评价。

A.学校领导对音乐教育功能的认识程度和重视程度、学校的艺术氛围、音乐课的开设、音乐教师和音乐教学设备、课外音乐活动的开展
B.包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面
C.教学思想观念、业务素质、教学态度、方法、效果、业绩（含课外音乐活动）
D.大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息

单项选择题

下列的哪项内容不适合使用定性评价？（）

A.学生的情感态度
B.知识技能的掌握程度
C.参与态度
D.探究性学习能力

单项选择题

下列不属于音乐教学目标制定的依据的是（）。

A.认真研读音乐课程标准
B.深入分析音乐教材
C.充分了解学情
D.熟悉教师需求

单项选择题

学生分组为音乐作品编配音效时，最适宜调动学习兴趣的方法是（）。

A.教师讲授编配伴奏的基本方法
B.教师示范如何操作
C.教师为学生提供范例
D.学生分组探索，教师指导帮助

单项选择题

教师用一种温和的态度、自然的方式，直面事件并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道属于教学事件应对策略的（）。

A.热处理
B.冷处理
C.温处理
D.难处理

单项选择题

新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是（）。

A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力
B.通过欣赏，培养学生的审美能力
C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力
D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》

单项选择题

动机强度与学习效率之间的关系是（）。

A.倒U形曲线关系
B.线性关系
C.U形曲线关系
D.直线关系

单项选择题

音乐实验教材（）音乐教学内容，拓展新的学习领域。

A.分散
B.提炼
C.整合
D.分析

单项选择题

（）是以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

A.探究性教学法
B.体验性教学法
C.语言性教学法
D.实践性教学法

单项选择题

调控音乐课堂的偶发事件，可能有多重处理方式，要因人、因事、因地而定。几种方式可以结合起来运用，但要避免遇到矛盾回避，因为那样会造成问题的（）。

A.温处理
B.热处理
C.难处理
D.冷处理

单项选择题

因材施教的内容不包括（）。

A.因性而教
B.因龄而教
C.因性格而教
D.因家庭而教

单项选择题

中学音乐课堂教学的类型有（）。

A.单一课
B.综合课
C.欣赏课
D.AB都是