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问答题
【案例分析题】
阅读下列材料，回答问题：
下面是王老师“以畜牧业为主的农业地域类型”一课的教学设计：
答案：
在比较阿根廷大牧场与我国的新疆、内蒙古地区的放牧业的区别的时候，还可以给出的辅助材料有：阿根廷与我国新疆、内蒙古地区的历...
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优点：通过展示图片，能够让学生直观地感知不同的地理要素对大牧场放牧业的影响。通过比较，能让学生更加清楚地认识到中外两种放...
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问答题
【案例分析题】阅读下列材料，回答问题。
【案例分析题】阅读下列材料，回答问题。
下面是刘老师“资源的跨区域调配--以南水北调为例”一课的教学片段：
师：（在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”）请大家看“长江、黄河水系图”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水？理由是什么？
生甲：我认为，可以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。
生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。
生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。
师：很好，请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致？
（学生纷纷打开书本，急切寻找答案）
上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法？并说明该教学方法的优势与局限。
答案：
该老师在教学的过程中采用了谈话法的教学方法。谈话法是凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式来传授地理知识...
问答题
【案例分析题】阅读下列材料，回答问题。
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下面是刘老师“资源的跨区域调配--以南水北调为例”一课的教学片段：
师：（在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”）请大家看“长江、黄河水系图”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水？理由是什么？
生甲：我认为，可以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。
生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。
生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。
师：很好，请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致？
（学生纷纷打开书本，急切寻找答案）
该教学方法主要有哪些步骤？
答案：
主要的步骤有：
①依据教学的内容及其重点，设置问题；
②提出问题，让不同的学生回答，兼顾全班各种...
①依据教学的内容及其重点，设置问题；
②提出问题，让不同的学生回答，兼顾全班各种...
