A. B. C. D.
A.没有生命特征 B.没有蛋白质 C.没有遗传物质 D.没有细胞结构
A.分裂间期和末期分别是纺锤体出现和消失的时期 B.视野中不同细胞的染色体数目有可能不相同 C.分裂前期是DNA复制和转录形成mRNA的时期 D.细胞分裂后期都会发生DNA和染色体数目加倍
A.鱼用鳃呼吸适应水中生活 B.家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活 C.昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活 D.雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活
A.2个 B.4个 C.8个 D.16个
A.体液的杀菌作用 B.吞噬细胞的吞噬作用 C.皮肤的屏障作用 D.淋巴细胞产生抗体,吞噬病原体
A.香椿炒鸡蛋 B.海米油菜 C.白菜炖粉条 D.肥而不腻的红烧肉
A.利用无机物制造有机物 B.把光能转变为化学能 C.吸收CO2放出O2 D.是生命的基本特征
A.虹膜和角膜 B.角膜和巩膜 C.角膜和虹膜 D.巩膜和虹膜
A.反射必须有完整的反射弧 B.反射弧是一种神经结构 C.反射需要多个系统的参与 D.反射要受大脑的控制
A.甲叶片较重 B.乙叶片较重 C.两叶片一样重 D.以上均有可能
A.主动脉 B.肺动脉 C.肺部 D.心脏
下列能使吸入的气体变得清洁的有()。 ①声带②气管、支气管表面的纤毛③鼻黏膜 ④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞
A.③⑤⑥ B.①②④ C.①④⑤ D.②③⑤
A.20,30 B.10,20 C.20,10 D.30,20
A.猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途 B.狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌 C.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 D.婴儿吮吸、蜘蛛织网、孔雀开屏
A.维持自然界中的生态平衡 B.促进生态系统的物质循环 C.帮助植物传粉受精 D.帮助植物传播果实和种子
植物扦插繁殖时,需要去除成熟叶片、保留芽和幼叶,这样可以促进插枝成活,其原因是()。 ①芽和幼叶生长迅速,容易成活②芽和幼叶储存有较多营养物质 ③芽和幼叶能产生生长素,促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
下列三幅图分别表示两种生物种群随时间(t)推移而发生的数量(n)变化。那么,甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是()。
A.竞争、捕食、共生 B.捕食、竞争、共生 C.竞争、共生、捕食 D.共生、捕食、竞争
将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时,下列过程加快的是()。 ①葡萄糖的利朋②二氧化碳的放出 ③ATP的形成④丙酮酸的氧化
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
A.知识与技能目标 B.方法与过程目标 C.情感态度与价值观目标 D.课堂教学目标
A.认知主义学习理论的主要观点 B.行为主义学习理论的主要观点 C.建构主义学习理论的主要观点 D.探究性学习理论的主要观点
A.概念图中的概念通常是按分层的形式来表现的 B.概念图中包含的有效事例和有意义的概念越多,说明绘制者对这一实物越有好的理解 C.概念图中尽量不要包含着交叉连接,否则概念图很混乱,更不能阐释清楚所给定概念的意义 D.针对同一知识领域,不同的人绘制的概念图可能有很明显的不同
A.有助于引发学生的探索欲望 B.有助于学生对生物学知识的理解 C.有助于提高学生的学习效率 D.有助于学生形成抽象思维
A.创设生物情景,使学生在情景中发现并提出问题 B.关注学生已有的生物知识和经验 C.注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透 D.以生物教材为主,以生物实验为辅