A.团结协作 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.严谨治学
A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” D.教学从“关注学科”转向“关注人”
A.关注学生的情感体验 B.维护了学生的自尊 C.关注教书也重视育人 D.降低了教师自身的权威
A.学生的独立性 B.学生的创造性 C.学生的完整性 D.学生的发展性
A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我
A.合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距 B.促进义务教育均衡发展和扶持困难群体 C.保障公民依法享有受教育的权利 D.普及学前一年教育,延长义务教育年限
A.正确,维护了自身的财产权 B.错误,侵犯了小北的人格尊严权 C.错误,侵犯了小北的人身自由权 D.错误,侵犯了小北的生命健康权
A.当地法院 B.当地教育行政部门 C.当地检察院 D.当地公安局
A.追究其民事责任 B.追求其刑事责任 C.责令其赔礼道歉 D.给予行政处罚
A.检察院 B.法院 C.地方人民政府教育行政部 D.地方人民政府
A.能解决教学困难,给予支持 B.违反法律规定,侵犯了学生的受教育权 C.违反了法律规定。应当追究责任 D.学校和学生共同受益,无对错之分
A.小小有向监护人提出接受义务教育的权利 B.爸爸的思想保守但不至于触犯法律 C.针对爸爸的行为,其他人有权向有关部门检举或控告 D.爸爸作为监护人,必须依法使小小入学完成义务教育
A.学校没有及时制止,应承担法律责任 B.学校不应承担法律责任 C.放学后,学校对学生便无责任 D.学生只要在校,校方就应承担责任
A.爱岗敬业 B.终身学习 C.尊重家长 D.依法执教
A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.为人师表
A.把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄 B.如果对学生教育后,他能知错就改,就可以不请家长了 C.如果学生犯小错。即使错误不断也没必要叫家长 D.对于表现恶劣的学生,要经常叫“请请请”予以震慑
A.商纣王 B.秦始皇 C.隋炀帝 D.夏桀
A.“安史之乱” B.“三藩之乱” C.“准噶尔叛乱” D.“八王之乱”
A.韩信,勾践 B.项羽,夫差 C.项羽,勾践 D.韩信,夫差
A.举人 B.贡生 C.探花 D.秀才
A.浑天仪——演示天体运动 B.司南——辨别方向 C.水车——播种工具 D.日晷——计时
A.苏联、中国、美国 B.美国、苏联、中国 C.苏联、美国、中国 D.中国、苏联、美国
A.欧·亨利——《麦琪的礼物》 B.巴尔扎克——《欧也尼-葛朗台》 C.雨果——《悲惨世界》 D.狄更斯——《呼啸山庄》
A.古中国 B.古埃及 C.古印度 D.古巴比伦
A.大卫、拉斐尔、毕加索 B.梵高、米勒、达·芬奇 C.达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 D.大卫、米勒、德拉克罗瓦
A.将鼠标箭头置于目标处,单击 B.将鼠标箭头置于此行的选定栏并出现选定光标单击 C.用鼠标在此行的选定栏双击 D.用鼠标三击此行
A.单元格 B.文字 C.工作表 D.单元格区域
A.13 B.14 C.15 D.17
A.周末下雨。没陪小张打网球 B.周末天晴,没陪小张打网球 C.周末刮风,没陪小张打网球 D.周末下雨.陪小张打网球