教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里.我们随处可以...

A.生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容
B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求
C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面
D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准

单项选择题

图2中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标（）

A.识记
B.理解
C.运用
D.分析

单项选择题

教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里.我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢？自然引入正题。这种导入方式是（）。

A.复习导入
B.设疑导入
C.直观导人
D.故事导入

单项选择题

“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。

A.知识目标
B.情感态度与价值观目标
C.能力目标
D.技能目标

单项选择题

有些生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作也比较简单，可采用（）方式进行。

A.演示实验
B.学生独立实验
C.课外实验
D.参观

教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里.我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢？自然引入正题。这种导入方式是（）。

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图2中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标（）

教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里.我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢？自然引入正题。这种导入方式是（）。

“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。

有些生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作也比较简单，可采用（）方式进行。