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A.封闭式提问
B.开放式提问
C.探索式提问
D.偏向式提问
E.复合式提问

A.2～5人
B.6～10人
C.10～15人
D.15～20人
E.20人以上

A.仪表
B.体态
C.语调
D.体语
E.手势

A.患者糖尿病的相关知识水平
B.患者的学习能力
C.糖尿病患者所处的环境
D.应当采用什么药物进行治疗
E.患者对健康教育的态度

A.流行病学诊断
B.行为诊断
C.社会诊断
D.教育诊断
E.环境诊断

A.口头传播
B.文字传播
C.形象传播
D.电子媒介传播
E.技能传播

A.由社会环境造就
B.由人的生物性所决定
C.目的在于适应外界环境
D.贯穿人类整个社会化过程
E.需要在不断学习、模仿、与人交往中习得

A.协作性
B.自主性
C.目的性
D.可塑性
E.差异性

A.增进服务对象健康
B.强化健康人群的健康意识
C.帮助服务对象采纳有利于健康的思想
D.消除或减轻影响健康的危险因素
E.帮助服务对象掌握卫生知识

A.医院的规章制度
B.所患疾病的病因
C.探视方式
D.定期复查
E.心理辅导

A.准确性原则
B.针对性原则
C.速度快原则
D.可及性原则
E.经济性原则

A.目的性
B.差异性
C.可塑性
D.主动性
E.被动性

A.药物滥用
B.讳疾忌医
C.不遵医嘱
D.缺乏体育锻炼
E.违反法律法规

A.教育学理论
B.行为学理论
C.传播学理论
D.预防医学理论
E.以上都是

A.被动发展、主动发展、巩固发展、自主发展
B.被动发展、主动发展、自主发展、巩固发展
C.自主发展、被动发展、巩固发展、主动发展
D.自主发展、被动发展、主动发展、巩固发展
E.自主发展、巩固发展、被动发展、主动发展

A.≤10CFU/m³
B.≤50CFU/m³
C.≤100CFU/m³
D.≤200CFU/m³
E.≤500CFU/m³

A.去污染
B.抗感染
C.灭菌
D.消毒
E.清洁

A.传染患者的生活垃圾
B.传染患者使用过的注射器
C.传染患者的分泌物
D.传染病房整修时的建筑垃圾
E.实验室所用的病原株培养基

A.母婴传播
B.输血传播
C.药品传播
D.器械传播
E.生物传播

A.脑脊液鼻漏者
B.甲状腺手术
C.疝修补术
D.扁桃体摘除术
E.子宫肌瘤切除术

A.出现菌群移位
B.出现二重感染
C.出现菌群交替症
D.正常菌群的结构和数量发生暂时性变动
E.正常菌群的结构和比例失调呈相持状态

A.1%
B.4%
C.7%
D.8%
E.10%

A.负压吸引
B.体位引流
C.提高免疫力
D.药物祛痰
E.翻身、叩背

A.清洁
B.消毒
C.减菌
D.灭菌
E.无害

A.表皮葡萄球菌
B.腐生葡萄球菌
C.溶血性葡萄球菌
D.金黄色葡萄球菌
E.耐甲氧西林金黄色葡萄球菌

A.压舌板
B.手术器械
C.呼吸机管道
D.麻醉剂管道
E.喉镜

A.用过的针头采用双手“复帽”
B.不将针尖指向身体任何部位
C.使用后不用手去除针头
D.将针头放入防水耐刺穿的容器内
E.用过的针头不再重复使用

A.检测疫情
B.灭鼠、防鼠
C.高危人群免疫接种
D.开展流行出血热防治知识的宣传教育
E.灭蝇、防蝇

A.绝大部分是厌氧菌
B.在肠道可合成维生素
C.具有免疫调节作用
D.具有生物屏障作用
E.有升高胆固醇的作用

A.大部分为人体正常菌群的转移菌或条件致病菌
B.常侵犯免疫功能低下的宿主
C.常为多重耐药菌株
D.大肠杆菌为泌尿道感染的主要病原菌
E.在医院外和医院内分离出的菌株，具有相同的耐药性

A.医院感染
B.非医院感染
C.正常现象
D.并发症
E.难以确定

A.做好气道护理
B.管道定期更换
C.有效的吸痰、拍背
D.呼吸机的湿化器用生理盐水
E.每天更换湿化器用水，防止冷凝水倒流

A.清洁剂
B.高效消毒剂
C.灭菌剂
D.中效消毒剂
E.低效消毒剂

A.直线型组织结构
B.职能型组织结构
C.直线-参谋型组织结构
D.分部制组织结构
E.委员会

A.服务干预
B.政策干预
C.人际干预
D.环境干预
E.信息干预

A.程序化决策
B.非程序化决策
C.目标决策
D.战略决策
E.战术决策

A.对于强化的对象要一视同仁
B.负强化没有激励作用，应避免
C.强化目标应分阶段设立
D.尽量采取同一种被证实有效的正强化
E.强化的频率应由管理者决定

A.策略
B.政策
C.规则
D.规章
E.规程

A.人的从众心理
B.人是“经济人”
C.人是“社会人”
D.人具有二重性
E.人是“自然人”

A.使管理系统达到高度的统一
B.有利于对常规问题的处理
C.集中使用人力、物力、财力，实现目标
D.传递信息快
E.减少主管人员主观主义，提高效率

A.德尔菲法
B.电子会议法
C.座谈法
D.头脑风暴法
E.名义集体决策法

A.合理结构原则
B.优化组合原则
C.责、权、利一致原则
D.动态调整原则
E.满足病人护理需要原则

A.明确的目的性
B.及时的应变性
C.场地的适宜性
D.果断的决策性
E.适当的灵活性

A.质量控制
B.预算控制
C.目标控制
D.进度控制
E.技术控制

A.评价
B.计划
C.评估
D.分配
E.实施

A.临床护理评价
B.服务质量评价
C.环节质量评价
D.终末质量评价
E.过程质量评价

A.控制
B.协调
C.领导
D.组织
E.计划

A.发送者障碍
B.接收者障碍
C.沟通通道障碍
D.编码障碍
E.反馈障碍

A.控制的标准必须是先进、合理的
B.有效控制系统应是合理、适用的
C.控制手段应顾及到例外情况的发生
D.有效控制系统能够提供及时的反馈
E.有效控制系统依赖于准确的数据

A.综合评价
B.行为过程评价
C.行为结果评价
D.基本素质评价
E.综合评定

A.形成评价
B.总结评价
C.过程评价
D.效应评价
E.结局评价

A.医生对病人的咨询
B.出版书籍
C.小群体内的传播活动
D.出租车上的广告
E.个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工

A.“知”指知识、学习
B.“信”指信念、态度
C.“行”指行为、行动
D.“信”是基础
E.“行”是目标

A.应对
B.应激
C.顺应
D.调试
E.反射

A.人造关节置换术
B.甲状腺手术
C.疝修补术
D.经阴道子宫切除术
E.膝软骨摘除术

A.一度失调
B.二度失调
C.三度失调
D.纵向转移
E.横向转移

A.呼吸道
B.消化道
C.昆虫传播
D.接触传播
E.血液体液传播

A.25学分
B.30学分
C.35学分
D.40学分
E.45学分

A.保健因素是外在因素，与人们的满意情绪有关
B.激励因素与工作本身或工作内容有关
C.激励因素是内在因素，与人们的不满情绪有关
D.激励因素与工作环境或工作关系有关
E.保健因素不仅能保持人的积极性，也能对人们起到激励作用

A.可提供社区服务的护理人员
B.医院医疗设备情况
C.医院可提供社区服务中心的场所
D.医院所处社区人口的数量
E.医院建立社区服务中心的经费

A.医院健康教育
B.社区健康教育
C.职业人群健康教育
D.防治疾病的健康教育
E.学校健康教育

A.舆论领袖
B.群体意识
C.群体意见
D.群体压力
E.群体凝聚力

A.无意模仿
B.故意模仿
C.有意模仿
D.从众模仿
E.群体模仿

A.日常危害健康行为
B.避开有害环境行为
C.违规行为
D.预警行为
E.戒除不良嗜好行为

A.医院感染
B.院外感染
C.院前
D.并发症
E.原发感染

A.紫外线灯管消毒法
B.甲醛熏蒸法
C.臭氧灭菌灯消毒法
D.微波消毒灭菌法
E.电离辐射灭菌法

A.自然通风净化法
B.消毒液喷雾法
C.紫外线灯管消毒法
D.臭氧灭菌灯消毒法
E.过滤除菌法

A.50mg/L
B.250mg/L
C.500mg/L
D.2500mg/L
E.5000mg/L

A.有效碘100mg/L的碘伏液
B.2%～4%过氧化氢液
C.氧化电位水
D.0.2%氯己定溶液
E.0.3%硼酸溶液

A.蝇类
B.虱类
C.鼠类
D.禽类
E.蟑螂

A.日常生活接触
B.使用血制品
C.静脉吸毒
D.母婴传播
E.性接触

A.医院健康教育
B.倡导政策支持
C.加强个人素质
D.营养健康教育
E.发展个人技能

A.医院健康教育
B.倡导政策支持
C.加强个人素质
D.营养健康教育
E.发展个人技能

A.医院健康教育
B.倡导政策支持
C.加强个人素质
D.营养健康教育
E.发展个人技能

A.医院健康教育
B.倡导政策支持
C.加强个人素质
D.营养健康教育
E.发展个人技能

A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

A.对疾病严重性的认识
B.对疾病易感性的认识
C.对行为有效性的认识
D.对采取或放弃某种行为障碍的认识
E.对自身采取或放弃某种行为能力的自信

A.对疾病严重性的认识
B.对疾病易感性的认识
C.对行为有效性的认识
D.对采取或放弃某种行为障碍的认识
E.对自身采取或放弃某种行为能力的自信

A.吸烟
B.戒烟
C.及时就医
D.讳疾忌医
E.药物滥用

A.吸烟
B.戒烟
C.及时就医
D.讳疾忌医
E.药物滥用

A.吸烟
B.戒烟
C.及时就医
D.讳疾忌医
E.药物滥用

A.形成评价
B.总结评价
C.过程评价
D.效应评价
E.结局评价

A.形成评价
B.总结评价
C.过程评价
D.效应评价
E.结局评价

A.高度危险性物品
B.中度危险性物品
C.低度危险性物品
D.需高水平消毒的物品
E.需中水平消毒的物品

A.高度危险性物品
B.中度危险性物品
C.低度危险性物品
D.需高水平消毒的物品
E.需中水平消毒的物品

A.高度危险性物品
B.中度危险性物品
C.低度危险性物品
D.需高水平消毒的物品
E.需中水平消毒的物品

A.工作的主动性和独立性加强
B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
C.护士工作的独立性增强
D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
E.对患者实施全面、细致、高质量的护理

A.工作的主动性和独立性加强
B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
C.护士工作的独立性增强
D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
E.对患者实施全面、细致、高质量的护理

A.工作的主动性和独立性加强
B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
C.护士工作的独立性增强
D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
E.对患者实施全面、细致、高质量的护理

A.工作的主动性和独立性加强
B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
C.护士工作的独立性增强
D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
E.对患者实施全面、细致、高质量的护理

A.工作的主动性和独立性加强
B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
C.护士工作的独立性增强
D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
E.对患者实施全面、细致、高质量的护理