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A.被乙肝病毒污染的针头刺伤可感染乙肝
B.被乙肝病毒污染的血液透析装置也可传播乙肝
C.乙肝病毒可通过破损的皮肤或黏膜进行传播
D.HBsAg阳性者是传染源之一
E.患有乙肝的妇女所生的婴儿一定会得乙肝

A.以经济为中心
B.以整体人为中心
C.以工作为中心
D.以自我管理为中心
E.以人际关系为中心

A.方法一致
B.途经一致
C.目标一致
D.感情一致
E.认知一致

A.故意造成患者人身损害的事故
B.失职造成患者人身损害的事故
C.过错造成患者人身损害的事故
D.过失造成患者人身损害的事故
E.失误造成患者人身损害的事故

A.最基本的反射
B.自我控制
C.顺应
D.应对
E.应激

A.确保健康教育目标的实现
B.行为干预
C.确立健康教育的诊断
D.健康教育的过程
E.健康教育的效果

A.医嘱
B.咨询
C.口头教育
D.书面
E.辅助

A.入院教育
B.出院教育
C.门诊教育
D.病房教育
E.社区教育

A.医疗效果
B.病情现状
C.发病机制
D.继续用药
E.定期复查

A.动态体语
B.仪表形象语言
C.同类语言
D.时空语言
E.模糊反馈语言

A.评定错误
B.暗示效应
C.霍桑效应
D.选择因素
E.回归因素

A.强化因素
B.促成因素
C.倾向因素
D.环境因素
E.学习因素

A.院长
B.护理部主任
C.护理部
D.护理部副主任
E.科护士长

A.基础质量控制
B.环节质量控制
C.过程质量控制
D.结果质量控制
E.终末质量控制

A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
B.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程
C.健康教育以调查研究为前提
D.传播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善对象的健康相关行为为目标

A.吃饭
B.性行为
C.躲避行为
D.选择健康生活方式
E.睡眠

A.被动发展阶段
B.主动发展阶段
C.自主发展阶段
D.巩固发展阶段
E.晚年发展阶段

A.日常危害健康行为
B.致病性行为模式
C.不良疾病行为
D.违规行为
E.预警行为

A.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
B.确定目标人群的疾病和健康问题
C.确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性
D.确定目标人群正在处在发展期或刚刚形成的行为
E.确定目标人群形成的时间已久的行为

A.候诊教育
B.出院教育
C.随诊教育
D.咨询教育
E.健康教育处方

A.了解教育者的意愿和能力
B.确定教育目标
C.制定教育计划
D.评估患者的环境
E.评估教育需求

A.教育时间
B.教育场所
C.教学方法及工具
D.教育目标
E.教育人员

A.知觉到易感性和严重性
B.知觉到益处
C.知觉到障碍
D.自我效能
E.知觉到社会力量

A.干预后高血压人群对疾病的看法
B.高血压人群对各种干预活动的参与情况
C.干预后高血压人群的行为是否发生改变
D.高血压人群对各种干预措施的看法
E.干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化

A.双盲法
B.随机化分组
C.更换测量工具
D.更换测量人员
E.去掉一部分研究对象

A.候诊教育
B.门诊咨询教育
C.随诊教育
D.门诊专题讲座及培训班
E.门诊教育

A.绝大部分是需氧菌
B.在人体特定部位定植
C.与定植区黏膜上皮细胞关系密切
D.密度极高
E.与人体之间保持生态平衡

A.长期进化过程中形成
B.正常微生物群与宿主静态生理性组合
C.达到定量平衡
D.达到定位平衡
E.达到定性平衡

A.慢性咽喉炎
B.心肌炎
C.慢性腹泻
D.口腔炎
E.阴道炎

A.存在的新发医院感染病例所占的比率
B.存在的已发医院感染病例所占的比率
C.存在的医院感染病例所占的比率
D.存在的实际发生的感染病例所占的比率
E.存在的新发生感染病例所占的比率

A.70%以上
B.75%以上
C.80%以上
D.85%以上
E.90%以上

A.全部住院患者
B.门诊患者
C.医务人员
D.高危人群、高发感染部位
E.门诊及住院患者

A.戊二醛浸泡10小时
B.压力蒸汽灭菌
C.过氧乙酸浸泡30分钟
D.甲醛（福尔马林）熏24小时
E.含氯消毒剂浸泡30分钟

A.环氧乙烷
B.氯己定
C.过氧化氢
D.甲醛
E.戊二醛

A.灭菌
B.高水平消毒或灭菌
C.中水平以上的消毒方法
D.低中水平的消毒方法
E.清洁擦拭

A.组织
B.人员配置
C.控制及评价
D.协调
E.领导

A.韦伯
B.梅奥
C.法约尔
D.泰勒
E.麦格雷戈

A.整分合原则
B.反馈原则
C.能级原则
D.弹性原则
E.价值原则

A.计划是指工作或行动之前拟定的方案，包括要实现的具体目标、内容、方法和步骤等。
B.计划工作的实质就是确定目标和实现目标的途径
C.要做好计划工作，必须解决"5W1H"，即what、why、when、where、who、how
D.计划工作的核心是决策
E.计划一旦制定，则不能改变

A.评估形势
B.系统原则
C.整体原则
D.评估原则
E.组织资源

A.应包括时间、空间、数量三要素
B.目标能指导组织内部资源最合理的分配
C.目标应具有一定的想象性，包括程序、步骤、规则等
D.目标能达到组织经营活动的最佳效果
E.目标能充分发挥组织成员的积极性和潜力

A.目标管理又称成果管理
B.目标管理是由组织的员工共同参与的
C.目标管理是组织设计的重要因素
D.制定目标应具体、可行且能够客观衡量效果
E.以共同制定的目标为依据来检查和评价目标达到情况

A.目标由上下级共同制定，下级在制定过程中有充分的自主权
B.强调下级目标对上级目标的服从
C.成果评价方法是由员工进行自我评价并进行相应的改进
D.让员工自己当老板，自己管理自己
E.工作成效是评价重点

A.制定符合原则的目标
B.检验是否与上级的目标一致
C.明确事情的意义
D.列出达成目标的人力资源
E.列出达成目标的外部资源

A.以结果而不是以行为来表达
B.可度量和定量化
C.口头形式的
D.有清楚的时间框架
E.与组织的有关成员沟通过的

A.在护理部总目标指导下，各科护士长及全体护士共同商定，制定分目标
B.各科制定的分目标包括责任范围、实现优质化护理的时限及奖惩措施
C.护士长组织护理人员自觉努力实现目标
D.根据目标进行考核评估、兑现奖惩
E.各科同时实现优质化护理

A.时间管理是指在时间消耗相等的情况下，为提高时间利用率和有效性而进行的一系列活动
B.时间管理是对时间进行有效的计划和分配
C.评估时间利用情况、评估管理者浪费时间的情况以及评估个人的最佳工作时间
D.时间管理的核心是效果的提升
E.实施时间计划时应注意：学会"一次性处理"或"及时处理"

A.ABC时间管理法
B.PDCA法
C.总结法
D.总分总法
E.加成法

A.学会记录
B.学会集中
C.学会授权
D.学会分析
E.学会总结

A.战略决策与战术决策
B.程序化决策与非程序化决策
C.确定性、不确定性和风险性决策
D.个人决策与团体决策
E.总体决策和局部决策

A.符合领导标准
B.符合全局性标准
C.符合适宜性标准
D.符合经济性标准
E.由决策者选出

A.头脑风暴法
B.德尔菲法
C.电子会议法
D.全体成员大会法
E.名义集体决策法

A.有明确的规章制度
B.有共同的工作目标
C.分工专业化但强调协调配合
D.成员的工作及职位可以相互替换
E.组织成员在情感相投的基础上，有共同的兴趣爱好

A.直线型
B.职能型
C.直线-参谋型
D.分部型
E.委员会

A.将组织内各要素进行合理组合
B.建立和实施一种特定组织结构的过程
C.是有效管理的必备手段之一
D.统一组织内的权利应相对分散，实施"多元化管理"
E.注意避免机构重叠

A.0～1
B.1～2
C.2～4
D.4～6
E.6～8

A.文化性
B.综合性
C.整合性
D.自觉性
E.实践性

A.个案护理
B.功能制护理
C.小组护理
D.责任制护理
E.综合护理

A.是以控制医疗成本，医疗团队合作为主的护理工作模式
B.以各项护理活动为中心的护理工作方法
C.每个护理人员从事相对固定的护理活动
D.存在不利护患沟通的局限性
E.节省人力、经费、设备

A.便于小组成员协调合作，相互沟通，工作气氛好
B.护士轮换频繁，护理缺乏连续性
C.护理工作被视为机械性和重复性劳动
D.存在不利护患沟通的局限性
E.护理工作节奏加快，护士工作压力较大

A.人力资源管理是对各种人员进行恰当而有效的选聘、培训和考评
B.目的是配备合适人员去充实组织机构中所规定的各项服务
C.人力资源管理可以发现、选聘、使用和培养最优秀的人才
D.人力资源管理可以充分调动人的积极性
E.在现代人力资源管理理念中，人力资源管理部门被视为非生产非效益部门

A.职务要求明确原则
B.责权利一致原则
C.公平竞争原则
D.用人之长原则
E.系统管理原则

A.满足患者护理需要原则
B.合理结构原则
C.优化组合原则
D.经济效能原则
E.动态调整原则

A.工作量和工作质量
B.人员素质
C.人员比例和管理水平
D.工作条件
E.政策法规

A.临床实践
B.定期查房
C.全脱产学习
D.专题讲座
E.实际操作训练

A.国家卫生部审批认可的国家教育项目
B.省审批认可的继续教育项目
C.市审批认可的继续教育项目
D.卫生部继续教育委员会专项备案的继续教育项目
E.区、县审批认可的继续教育项目

A.感情因素
B.能力因素
C.知识因素
D.职位因素
E.品格因素

A.由外界赋予的影响力
B.具有强迫性和不可抗拒性
C.影响力稳定而持久
D.随职位升高而增强
E.激励作用有限

A.高工作，高关系
B.高工作，低关系
C.中工作，中关系
D.低工作，高关系
E.低工作，低关系

A.监督控制
B.合理合法
C.以信为重
D.权责对等
E.视能授权