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A.及时、全面、准确
B.随时、全面、准确
C.及时、具体、准确
D.随时、具体、完整
E.及时、具体、完整

A.确定谈话的主题
B.确定谈话的时间和地点
C.发出合适的邀请
D.准备记录谈话的设备
E.了解被邀谈话的对象

A.感情冲突
B.组织间冲突
C.破坏性冲突
D.建设性冲突
E.群体冲突

A.多重标准
B.战略高度
C.明确的目的性
D.信息的准确性
E.灵活性

A.建立完整的护理质量控制系统
B.强调综合、系统地控制，实行全程质量控制
C.质量控制应标准化、数据化
D.控制方法应具有科学性、实用性
E.以上都是

A.国内外有关标准资料
B.标准化对象的历史和现状
C.相关方面的科研成果
D.实践经验和技术数据的统计资料
E.护理事故/差错的发生率

A.违反护理规范、常规
B.执行医嘱不当
C.工作不认真
D.缺乏责任感
E.护理管理不善造成的缺陷

A.健康教育是简单的、单一方向的信息传播
B.卫生宣教融合了医学科学、行为科学、传播学等多学科的知识
C.卫生宣教是既有调查又有计划、组织、评价的系统干预活动
D.健康教育已初步形成自己的理论和方法体系
E.健康教育仅仅是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

A.自我传播
B.组织传播
C.大众传播
D.群体传播
E.社团传播

A.管理与政策诊断
B.组织诊断
C.环境诊断
D.社会诊断
E.行为诊断

A.Who是指对象
B.What是指实现什么变化
C.When是指在多长期限内实现这种变化
D.Howmuch是指有多少对象发生行为变化
E.Where是指在什么范围内实现这种变化

A.传播途径、传播效果
B.受传者、传播效果
C.受传者、传播途径
D.媒介、结果
E.传播、效果

A.调查研究
B.促进健康
C.预防疾病
D.传播健康信息
E.提高生活质量

A.提高患者依从性
B.消除致病因素
C.提高医院的知名度
D.降低医疗成本
E.心理治疗

A.被动发展阶段
B.主动发展阶段
C.自主发展阶段
D.巩固发展阶段
E.自动发展阶段

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.抑制因素
E.强制因素

A.人普遍易感
B.动物感染后一般不发病
C.病人易成为主要传染源
D.是一种自然疫源性疾病
E.具有多宿主性

A.医院感染部位发病率监测
B.医院感染危险因素的监测
C.医院感染的病原体监测
D.医院感染暴发流行的监测
E.医院感染漏报率的监测

A.穿刺部位消毒共2次，消毒皮肤面积应≥6cm×6cm
B.植入式血管通路的消毒范围直径应＞15cm
C.手术切口部位的消毒范围应在手术野及其外15cm以上
D.会阴部及阴道手术消毒的范围是大小阴唇、会阴和两侧大腿内侧1/3及肛门周围
E.口腔和咽部消毒使用有效含量≥2g/L氯已定水溶液冲洗或漱洗

A.特异性免疫作用
B.抗基因突变作用
C.选择性去污染作用
D.维持内环境平衡作用
E.定植抵抗力作用

A.根据药动学特点选择抗生素
B.病毒感染应预防性使用抗生素
C.对长期大量使用广谱生素的病人，定期监测菌群变化及感染部位的细菌变化
D.结合感染部位情况选药
E.应考虑病原菌对抗生素的敏感性

A.同桌进餐会感染HIV
B.离体后的HIV抵抗力依然很强
C.结核杆菌在干燥痰核、飞沫中可保持传染力8～15d
D.结核杆菌对外界环境适应性强，在阴暗处可存活数月至数年
E.结核杆菌在直射阳光下能够生存4～8h

A.ICU病房
B.普通内科病房
C.门诊接诊室
D.放射科
E.门诊注射室

A.紫外线消毒
B.环氧乙烷气体灭菌
C.高压蒸汽灭菌
D.消毒液浸泡消毒
E.电离辐射灭菌

A.人工心脏瓣膜置换手术
B.甲状腺手术
C.疝修补术
D.输卵管结扎术
E.膝软骨摘除术

A.韦伯
B.法约尔
C.泰勒
D.梅奥
E.麦格雷戈

A.计划阶段
B.执行阶段
C.检查阶段
D.反馈阶段
E.提高阶段

A.执行医嘱准确率
B.基础护理合格率
C.临时医嘱执行是否及时
D.是否以患者为中心
E.心理护理数量及质量

A.必须完成的目标
B.最重要的目标
C.较重要的目标
D.很想完成的目标
E.不太重要的目标

A.压制冲突
B.不予理睬
C.和平共处
D.推延
E.第三者仲裁

A.意外性
B.灵活性
C.原则性
D.目标性
E.合理性

A.选择性
B.主动性
C.被动性
D.强制性
E.顺从性

A.封闭式提问
B.开放式提问
C.探索式提问
D.偏向式提问
E.复合式提问

A.对患者及家属进行健康教育
B.对患者、家属及陪护人员进行健康教育
C.对医务人员及社区人群进行健康教育
D.对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育
E.对医务人员、患者进行健康教育

A.口头传播
B.文字传播
C.形象传播
D.电子媒介传播
E.技能传播

A.医院的规章制度
B.所患疾病的病因
C.探视方式
D.定期复查
E.心理辅导

A.反馈及时
B.情感交流为主
C.面对面的交流方式
D.全身心地传播
E.无法估计受传者的接受程度

A.教育学理论
B.行为学理论
C.传播学理论
D.预防医学理论
E.以上都是

A.传染患者的生活垃圾
B.传染患者使用过的注射器
C.传染患者的分泌物
D.传染病房整修时的建筑垃圾
E.实验室所用的病原株培养基

A.出现菌群移位
B.出现二重感染
C.出现菌群交替症
D.正常菌群的结构和数量发生暂时性变动
E.正常菌群的结构和比例失调呈相持状态

A.表皮葡萄球菌
B.腐生葡萄球菌
C.溶血性葡萄球菌
D.金黄色葡萄球菌
E.耐甲氧西林金黄色葡萄球菌

A.压舌板
B.手术器械
C.呼吸机管道
D.麻醉剂管道
E.喉镜

A.检测疫情
B.灭鼠、防鼠
C.高危人群免疫接种
D.开展流行出血热防治知识的宣传教育
E.灭蝇、防蝇

A.大部分为人体正常菌群的转移菌或条件致病菌
B.常侵犯免疫功能低下的宿主
C.常为多重耐药菌株
D.大肠杆菌为泌尿道感染的主要病原菌
E.在医院外和医院内分离出的菌株，具有相同的耐药性

A.做好气道护理
B.管道定期更换
C.有效的吸痰、拍背
D.呼吸机的湿化器用生理盐水
E.每天更换湿化器用水，防止冷凝水倒流

A.直线型组织结构
B.职能型组织结构
C.直线-参谋型组织结构
D.分部制组织结构
E.委员会

A.策略
B.政策
C.规则
D.规章
E.规程

A.使管理系统达到高度的统一
B.有利于对常规问题的处理
C.集中使用人力、物力、财力，实现目标
D.传递信息快
E.减少主管人员主观主义，提高效率

A.合理结构原则
B.优化组合原则
C.责、权、利一致原则
D.动态调整原则
E.满足病人护理需要原则

A.市场，社会竞争
B.社会竞争，人力资源
C.人力资源，市场
D.服务对象的需求，工作环境
E.组织资源，工作环境

A.社会不赞成的行为
B.正处在发展时期的行为
C.深深根植文化传统的行为
D.既往已有成功改变实例的行为
E.与传统的生活方式关系不大的行为

A.人造关节置换术
B.甲状腺手术
C.疝修补术
D.经阴道子宫切除术
E.膝软骨摘除术

A.可提供社区服务的护理人员
B.医院医疗设备情况
C.医院可提供社区服务中心的场所
D.医院所处社区人口的数量
E.医院建立社区服务中心的经费

A.舆论领袖
B.群体意识
C.群体意见
D.群体压力
E.群体凝聚力

A.直肠癌的病因及发病机制
B.直肠癌的主要临床表现
C.直肠癌的治疗原则及方法
D.直肠癌术后复查要求
E.直肠癌术后常见的并发症

A.在病情允许的情况下，提高床头30°～40°
B.按要求进行口腔护理
C.呼吸机螺纹管每天常规更换
D.持续或间断引流声门下分泌物
E.呼吸机湿化器使用无菌水，每天更换

A.湿化器使用蒸馏水
B.定期更换蒸馏水
C.定时倾倒冷凝水
D.使用声门下分泌物引流
E.预防性使用抗生素

A.日常危害健康行为
B.避开有害环境行为
C.违规行为
D.预警行为
E.戒除不良嗜好行为

A.正式沟通是以社会关系为基础的沟通方式
B.非正式沟通的优点是效果较好，易于保密
C.正式沟通的沟通渠道可自由选择
D.非正式沟通信息传递速度较慢，不够灵活
E.正式沟通可以使信息沟通保持权威性

A.编码
B.译码
C.传递信息
D.解码
E.反馈

A.沟通过程应使用专业术语
B.沟通中少用描述性语言
C.需要反反复复地与一个对象进行沟通
D.沟通中应该多说多讲，表达自己的情绪
E.随时评价沟通对象的观点，展开讨论

A.某新来的护士迟到早退
B.某新来的护士在完成护理操作后未洗手
C.某新来的护士与患者及家属热情交谈
D.某新来的护士在护士站放声大笑
E.某新来的护士涂抹指甲油，佩戴饰品

A.潜在的对立或不一致阶段
B.认知和个性化阶段
C.行为意向阶段
D.行为阶段
E.结果阶段

A.传统观点
B.人际关系观点
C.相互作用观点
D.积极观点
E.消极观点

A.实现个人社会价值
B.减少内耗
C.增强组织凝聚力
D.增加效益
E.调动员工积极性

A.建立标准
B.衡量绩效
C.制订预算
D.纠正偏差
E.同步监测

A.分解目标并确立控制标准
B.对照标准衡量实际工作绩效
C.评价偏差及其严重程度
D.采取纠正行动
E.同步监测

A.明确的目标
B.管理者的素质
C.良好的组织文化氛围
D.及时的信息沟通体系
E.各类质量标准

A.环节质量管理
B.专科护理管理
C.新业务新技术管理
D.护理信息管理
E.处理护理缺陷的管理

A.标准明确
B.预防为主
C.用数据说话
D.所属人员参与制定
E.简洁明了

A.组织机构、设施、仪器设备等基本条件的评价
B.执行医嘱准确率、临时医嘱执行是否及时
C.心理护理及健康教育数量及质量
D.技术考核成绩、理论测试成绩
E.观察病情及治疗反应

A.排列图法
B.调查表法
C.直方图法
D.散点图法
E.主次因素分析法

A.分层法
B.调查表法
C.排列图法
D.因果分析法
E.控制图

A.进行完整、系统的教育活动
B.宣传健康知识
C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式
D.治疗慢性疾病
E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

A.规律性
B.社会性
C.差异性
D.适宜性
E.和谐性

A.人
B.人的行为所指向的目标
C.行为对行为客体所致影响
D.行为主体与行为客体发生联系的客观环境
E.行为主体作用于行为客体时的方式方法和所应用的工具

A.反射
B.调试
C.顺应
D.应对
E.自我控制

A.回套针头帽
B.用手去除针头
C.弃之于锐器盒内
D.弃之于医用垃圾袋内
E.浸泡消毒

A.回套针头帽
B.用手去除针头
C.弃之于锐器盒内
D.弃之于医用垃圾袋内
E.浸泡消毒

A.≥10²cfu/ml
B.≥10³cfu/ml
C.≥10⁴cfu/ml
D.≥10⁵cfu/ml
E.≥10⁶cfu/ml

A.≥10²cfu/ml
B.≥10³cfu/ml
C.≥10⁴cfu/ml
D.≥10⁵cfu/ml
E.≥10⁶cfu/ml

A.≥10²cfu/ml
B.≥10³cfu/ml
C.≥10⁴cfu/ml
D.≥10⁵cfu/ml
E.≥10⁶cfu/ml

A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

A.劝服
B.指导
C.咨询
D.交谈
E.个别访谈

A.劝服
B.指导
C.咨询
D.交谈
E.个别访谈

A.劝服
B.指导
C.咨询
D.交谈
E.个别访谈

A.劝服
B.指导
C.咨询
D.交谈
E.个别访谈

A.≤4CFU/（15分钟.直径9cm平皿）
B.≤4CFU/（5分钟.直径9cm平皿）
C.≤5CFU/（30分钟.直径9cm平皿）
D.≤6CFU/（15分钟.直径9cm平皿）
E.≤6CFU/（20分钟.直径9cm平皿）

A.≤4CFU/（15分钟.直径9cm平皿）
B.≤4CFU/（5分钟.直径9cm平皿）
C.≤5CFU/（30分钟.直径9cm平皿）
D.≤6CFU/（15分钟.直径9cm平皿）
E.≤6CFU/（20分钟.直径9cm平皿）

A.≤4CFU/（15分钟.直径9cm平皿）
B.≤4CFU/（5分钟.直径9cm平皿）
C.≤5CFU/（30分钟.直径9cm平皿）
D.≤6CFU/（15分钟.直径9cm平皿）
E.≤6CFU/（20分钟.直径9cm平皿）

A.吸烟
B.戒烟
C.及时就医
D.讳疾忌医
E.药物滥用

A.吸烟
B.戒烟
C.及时就医
D.讳疾忌医
E.药物滥用

A.吸烟
B.戒烟
C.及时就医
D.讳疾忌医
E.药物滥用

A.高度危险性物品
B.中度危险性物品
C.低度危险性物品
D.需高水平消毒的物品
E.需中水平消毒的物品

A.高度危险性物品
B.中度危险性物品
C.低度危险性物品
D.需高水平消毒的物品
E.需中水平消毒的物品

A.高度危险性物品
B.中度危险性物品
C.低度危险性物品
D.需高水平消毒的物品
E.需中水平消毒的物品