个体社会化反映了（）

单项选择题

一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（）

A.文化发展水平相关
B.科技发展水平相关
C.经济发展水平相关
D.历史延革相关

单项选择题

个体社会化反映了（）

A.个体与学校的关系
B.个体与家庭的关系
C.个体与社会的关系
D.个体与教育的关系

单项选择题

我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）

A.认知发展
B.情感发展
C.意志力发展
D.个性发展

单项选择题

有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）

A.自我教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.社会教育

单项选择题

先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是（）

A.成熟
B.生长
C.遗传
D.发育

单项选择题

头大、躯干长、四肢短小、胸围比头围小的形式特征是（）

A.初生儿
B.幼儿
C.小学生
D.中学生

单项选择题

美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）

A.尊重儿童
B.重视儿童积极情感体现
C.重视儿童学习的自律性
D.重视儿童的主动操作

单项选择题

杀婴和溺杀女婴现象体现了（）

A.人本位的儿童观
B.社会本位的儿童观
C.主体性儿童观
D.文艺复兴时期的儿童观

单项选择题

提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）

A.陶行知
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.福禄贝尔

单项选择题

第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是（）

A.卢梭
B.洛克
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯

单项选择题

学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（）

A.预见儿童发展的阶段
B.预见教育发展的趋势
C.预见教育活动的结果
D.预见社会新的要求

单项选择题

各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（）

A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.差异性

单项选择题

规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）

A.《幼儿园教育纲要》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园工作暂行管理条例》
D.《未成年人保护法》

单项选择题

儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）

A.自发自愿的
B.自由自在的
C.愉快的
D.充满幻想和创造性的

单项选择题

学前教育启蒙性的完整含义是（）

A.传授知识的浅显性
B.品德教育的启蒙性
C.学前教育目标、内容和方法的启蒙性
D.个性发展的启蒙性

单项选择题

向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，反馈儿童在园所的表现等，适宜采取的形式是（）

A.家访
B.开家长会
C.办家长学校
D.教育讲座

单项选择题

学前教育要重点为对幼儿进行（）

A.汉语拼音教育
B.识字教学
C.钢琴教学
D.社会适应性的准备

单项选择题

“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（）

A.个别教育原则
B.因材施教原则
C.保教结合原则
D.集体教育原则

单项选择题

家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是（）

A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具
B.练习行走和手的操作的玩具
C.发展智力的和练习手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、数字的材料等

单项选择题

让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（）

A.环境体验法
B.行动操作法
C.角色扮演法
D.移情法

单项选择题

为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（）

A.观察法
B.直观形象法
C.参观法
D.示范法

单项选择题

实现保教合一的前提是（）

A.良好的工作伙伴与师生关系
B.教师的保育意识
C.保育员的工作态度
D.幼儿的自理能力

单项选择题

小班幼儿毛毛刚入园时，经常望着幼儿园的大门哭哭啼啼，面无表情，对老师不加理睬，这属于分离焦虑的（）

A.反抗阶段
B.失望阶段
C.超脱阶段
D.反复阶段

单项选择题

对幼儿进行常规训练的基本方法是（）

A.讲解示范
B.行为训练
C.督促检查
D.个别教育

单项选择题

中班幼儿社会性教育的重点应放在（）

A.培养集体责任感方面
B.解决同伴交往问题
C.建立亲子依恋关系
D.建立常规方面

单项选择题

家庭对儿童有着早期的长期持续的影响特点、广泛而深刻的影响特点，还有着（）

A.遗传与环境交织在一起的特点
B.环境与教育交织在一起的特点
C.生活与教育交织在一起的特点
D.环境与生活交织在一起的特点

单项选择题

美国的“提前开端计划”是（）

A.1963年颁布的
B.1964年颁布的
C.1965年颁布的
D.1966年颁布的

单项选择题

社区教育起源于（）

A.美国
B.英国
C.丹麦
D.日本

个体社会化反映了（）

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第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是（）

学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（）

各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（）

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学前教育要重点为对幼儿进行（）

“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（）

家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是（）

让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（）

为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（）

实现保教合一的前提是（）

小班幼儿毛毛刚入园时，经常望着幼儿园的大门哭哭啼啼，面无表情，对老师不加理睬，这属于分离焦虑的（）

对幼儿进行常规训练的基本方法是（）

中班幼儿社会性教育的重点应放在（）

家庭对儿童有着早期的长期持续的影响特点、广泛而深刻的影响特点，还有着（）

美国的“提前开端计划”是（）

社区教育起源于（）