将事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式是（）

单项选择题

公共关系传播活动的第二个层次是（）

A.改变态度
B.引起行为
C.交流信息
D.沟通情感

单项选择题

说话人传达给听话人的思想、情感，也就是口头语言中的“义”是指（）

A.声音
B.词语
C.信息
D.符号

单项选择题

口头语言的符号就是（）

A.文字
B.声音
C.语词
D.音节

单项选择题

信息符号在表达信息时的对应关系是（）

A.总是一对一
B.基本上是一对一
C.主要是一对一
D.并非总是一对一

单项选择题

信息的接受者，也叫“信宿”或“受者”是指（）

A.听话人
B.说话人
C.信息
D.符号

单项选择题

“口语交际主体为了获得交际的成功而自觉创造出具有积极、正面影响的语境”叫做（）

A.对语境影响的再造
B.对语境影响的导引
C.对语境影响的顺应
D.对语境影响的遏止

单项选择题

尊重并维护公众的人格地位，在公共关系口才的运用中必须体现为对公众的（）

A.理解
B.人文关怀
C.信任
D.支持

单项选择题

将事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式是（）

A.说明
B.描述
C.抒情
D.论证

单项选择题

借助想象把物当作人、把人当作物，或把甲物当作乙物来说的修辞手法是（）

A.比喻
B.借代
C.对比
D·比拟

单项选择题

借用与其密切相关的名称来代替某个人或物的名称的修辞手法是（）

A.比喻
B.排比
C.借代
D.比拟

单项选择题

把联合成分拆开，让拆开的部分与原句中的相同部分直接相配，分别独立为句的方法是（）

A.抽调法
B.拆分法
C.调整法
D.分离法

单项选择题

结构复杂、语意繁多、提供信息较多的语句是（）

A.长旬
B.复合句
C.复杂句
D.整句

单项选择题

如果主语是动作或行为的接受者（受事者），那么，这样的句子就叫做（）

A.主动句
B.被动句
C.复杂句
D.复合句

单项选择题

有助于对语言表达的思想内容进行补充和润色的身势语叫做（）

A.象征性身势语
B.表情性身势语
C.调整性身势语
D.说明性身势语

单项选择题

口语表达中的语速主要体现为（）

A.快与慢
B.行与止
C.节奏和停连
D.高与低

单项选择题

特征音也叫做（）

A.独特性发声
B.功能性发声
C.特殊性发声
D.特色性发声

单项选择题

以弄清情况为主要目的的交谈叫做（）

A.论辩式交谈
B.请教式交谈
C.联络式交谈
D.探询式交谈

单项选择题

面对一些不便于直接、明确加以拒绝的问题时，可以采用（）

A.褒人贬己拒绝法
B.强调客观拒绝法
C.含糊其辞拒绝法
D.沉默不语拒绝法

单项选择题

将演讲分为宣读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲等，其划分标准是（）

A.演讲采取的形式
B.演讲的内容
C.演讲的场合
D.演讲的表达方式

单项选择题

口语表达的高级要求，即高级的口语表达技巧是（）

A.清晰性、规范性
B.流利性、自如性
C.丰富性、多彩性
D.丰富性、流利性

单项选择题

为了突出强调某一语意而安排的停顿属于（）

A.语法停顿
B.逻辑停顿
C.心理停顿
D.语气停顿

单项选择题

用抒情议论来表明演讲者的感受和态度，指出方向，展示未来，鼓舞听耷斗志的演讲结尾方法属于（）

A.号召呼吁法
B.总结归纳法
C.预示未来法
D.委婉含蓄法

单项选择题

首先主动承担责任，引起对方感情上的共鸣，使之心甘情愿地解剖自己的批评方式是（）

A.点化式
B.交换式
C.温婉式
D.自责式

单项选择题

究其一点、以偏概全。只管责备错误而完全不顾下级的长处，也不为其指明方向。这种消极的、破坏性的批评叫做（）

A.片面式批评
B.挑剔式批评
C.羞辱式批评
D.笼统式批评

单项选择题

词汇丰富，语句多姿，浓墨重彩，绘声绘色的口语风格类型属于（）

A.华美富丽类型
B.委婉含蓄类型
C.亲切细腻类型
D.幽默风趣类型

将事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式是（）

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口语表达中的语速主要体现为（）

特征音也叫做（）

以弄清情况为主要目的的交谈叫做（）

面对一些不便于直接、明确加以拒绝的问题时，可以采用（）

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为了突出强调某一语意而安排的停顿属于（）

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究其一点、以偏概全。只管责备错误而完全不顾下级的长处，也不为其指明方向。这种消极的、破坏性的批评叫做（）

词汇丰富，语句多姿，浓墨重彩，绘声绘色的口语风格类型属于（）