信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）

单项选择题

人本主义心理学的代表人物是（）

A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
D.杜威

单项选择题

心理学属于（）

A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学
D.哲学

单项选择题

在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是（）

A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法

单项选择题

有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）

A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.无意注意

单项选择题

觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）

A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性

单项选择题

信息在短时记忆中一般保持（）

A.1—5秒钟
B.20—30秒钟
C.80—100秒钟
D.120秒钟

单项选择题

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）

A.大了
B.多了
C.小了
D.增加了

单项选择题

先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法

单项选择题

流体智力和晶体智力说的提出者是（）

A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特

单项选择题

某学生智商为100，表明该生智力（）

A.较低
B.中等
C.较高
D.非凡

单项选择题

具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）

A.热情
B.心境
C.激情
D.应激

单项选择题

信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）

A.信息传播
B.人际沟通
C.人际吸引
D.人际关系

单项选择题

动机可以分为生理性动机和社会性动机，下列不．属于社会性动机的是（）

A.繁衍动机
B.交往动机
C.成就动机
D.工作动机

单项选择题

脾气急躁、精力旺盛的人更多属于（）

A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

单项选择题

人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于性格的（）

A.态度
B.意志
C.情绪
D.理智

单项选择题

从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，下列说法正确的是（）

A.情绪发生早，情感产生晚
B.情绪发生晚，情感产生早
C.情绪情感同时产生
D.情绪情感都是与生俱来的

单项选择题

把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（）

A.升华
B.转移
C.文饰
D.压抑

单项选择题

根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（）

A.6～12岁
B.12～18岁
C.18～28岁
D.18～45岁

单项选择题

人的发展是指人类身心的生长和（）

A.增强
B.变化
C.成熟
D.死亡

单项选择题

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。开始能做到这种程度的儿童，其认知发展处于（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段2~7岁
C.具体运算阶段7~12岁
D.形式运算阶段11、12岁以后

信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）

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人本主义心理学的代表人物是（）

心理学属于（）

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信息在短时记忆中一般保持（）

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）

先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

流体智力和晶体智力说的提出者是（）

某学生智商为100，表明该生智力（）

具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）

信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）

动机可以分为生理性动机和社会性动机，下列不．属于社会性动机的是（）

脾气急躁、精力旺盛的人更多属于（）

人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于性格的（）

从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，下列说法正确的是（）

把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（）

根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（）

人的发展是指人类身心的生长和（）

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。开始能做到这种程度的儿童，其认知发展处于（）