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单项选择题

当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是（）

A.外部强化
B.强化消退
C.替代性强化
D.自我强化

题目列表

你可能感兴趣的试题

单项选择题

对教育的描述，正确的是（）

A.教育是一种社会现象，起源于劳动
B.教育是近代社会才有的一种社会现象
C.教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大
D.狭义的教育是指家庭教育
单项选择题

行为主义心理学的创始人是（）

A.桑代克
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.华生
单项选择题

当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是（）

A.外部强化
B.强化消退
C.替代性强化
D.自我强化
单项选择题

布鲁纳的认知理论被称为（）

A.认知目的说
B.学习的同化理论
C.发现学习理论
D.指导学习理论
单项选择题

成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（）

A.依赖型
B.模仿型
C.被动型
D.自我定向型
单项选择题

已有的技能影响新技能的学习，称为（）

A.正迁移
B.负迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
单项选择题

学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（）

A.情感领域
B.认知领域
C.信念与价值领域
D.精神运动领域
单项选择题

在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（）

A.中心目标
B.具体目标
C.总目标
D.特定行为目标
单项选择题

课程的系统模式中输入部分是指（）

A.学校及教师所具有的思想及理念
B.知识技能转化实施的过程
C.教学计划、教学大纲、教学材料等
D.判断预期课程是否与教育思想一致
单项选择题

行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）

A.目标
B.内容
C.方法
D.评价
单项选择题

有关课堂计划的概念，错误的是（）

A.每节课都需要有课堂计划
B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动
C.课堂计划不同于教师的备课笔记
D.课堂计划就是授课计划
单项选择题

关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策能力就会（）

A.上升
B.保持不变
C.下降
D.先上升后下降
单项选择题

经验学习法的最大特点是（）

A.学生认真听课
B.听带教老师的指导
C.学生积极参与
D.查阅文献进行学习
单项选择题

经验学习的实质是通过（）

A.观察别人“做”进行学习
B.自己“做”进行学习
C.阅读书籍进行学习
D.听别人讲述进行学习
单项选择题

下列所列举的试题种类中，不属于客观性试题的选项是（）

A.单项选择题
B.多项选择题
C.是非题
D.论述题
单项选择题

下面对原始状态教育的特征，描述不正确的是（）

A.没有专门的教育机构
B.没有专职从事教育的人员
C.没有文字和书籍
D.没有人人平等的教育机会
单项选择题

罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）

A.榜样
B.促进者
C.指导者
D.教育者
单项选择题

合作学习理论中的“协同作用”原则是指（）

A.整体等于各部分之和
B.整体小于各部分之和
C.整体大于各部分之和
D.整体与各部分无关
单项选择题

为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）

A.并列课程
B.综合课程
C.活动课程
D.核心课程
单项选择题

下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（）

A.制定培养目标，确定概念框架
B.确定层次目标与科目目标
C.课程内容说明
D.过程评价
单项选择题

下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（）

A.指导教师在进行提问时，可随意进行
B.提问应该以教师和学生的知识为基础
C.提问的技巧是针对单个学生进行
D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用
单项选择题

临床教学（）

A.常采用说教式
B.大部分是以教师与学生一对一的形式进行的
C.学生不会受到任何监督
D.教师不需要关注学生间的个体差异
单项选择题

要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布应在（）

A.0.35～0.65
B.0.4～0.7
C.0.5～0.8
D.0.6～0.9
单项选择题

学生准备进行一次注射，属于经验分类水平中的（）

A.面临
B.参与
C.认同
D.内在化
单项选择题

一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的课程比例应该是（）

A.1/3，1/3，1/3
B.1/4，1/4，1/2
C.1/4，1/2，1/4
D.2/5，2/5，1/5
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