人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（...

单项选择题

素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）

A.审美能力
B.实践能力
C.优秀能力
D.高尚品德

单项选择题

借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式是（）

A.心智技能
B.语言技能
C.动作技能
D.操作技能

单项选择题

（）是学生掌握知识的中心环节。

A.迁移
B.背诵
C.理解
D.应用

单项选择题

做语文片段阅读时，带着问题然后读文章，属于元认知策略中的（）

A.调节策略
B.监控策略
C.计划策略
D.注意策略

单项选择题

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，（）是其中最基础性的要素。

A.行
B.情
C.意
D.知

单项选择题

玲玲认为，她喜欢吃苹果，所以每一个人也都喜欢吃苹果，她所表现出来的是前运算思维的何种特征（）

A.不可逆性
B.自我中心
C.单独性
D.集中化

单项选择题

王敏在工作上遇到难题时，会仔细思考，连觉都不睡也要想出办法，这表明她具备哪种品质（）

A.独立性
B.果敢性
C.坚定性
D.自制力

单项选择题

学生集体的特征首先是要有（）

A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.班风

单项选择题

在初中阶段学生的（）开始形成但又具有两极分化的特点。

A.伦理道德
B.自主意识
C.人生观
D.价值观

单项选择题

在班级讨论会上，张老师与学生讨论环境污染的危害，形成了“保护环境的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是（）

A.树立榜样
B.价值解析
C.群体约定
D.有效说服

单项选择题

把教学过程分成明了、联想、系统、方法四个阶段，即四段教学法的是（）

A.第斯多惠
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威

单项选择题

通过背诵语文声母韵母儿歌来记住声母韵母，这一学习策略属于（）

A.计划策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略

单项选择题

迁移在心理学上也称学习迁移、训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象不属于迁移（）

A.“温故知新”
B.“照本宣科”
C.“触类旁通”
D.“闻一知十”

单项选择题

“眼不见为净”“掩耳盗铃”的行为是采用了（）

A.升华
B.否认
C.退行
D.转移

单项选择题

对于学生青春期的情感问题，教师宜采用（）的形式。

A.讲座
B.集体讨论
C.活动设计
D.个别咨询

单项选择题

通常认为雨伞是用来防雨遮阳的，而很少想到它也可以用来做武器。这种情况属于（）

A.思维定势
B.功能固着
C.原型启发
D.酝酿效应

单项选择题

划分课的类型的主要标准是（）

A.教学内容
B.教学原则
C.教学任务
D.教学目的

单项选择题

人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

A.自我意识
B.创造能力
C.预见能力
D.选择能力

单项选择题

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与生产劳动
D.教育与政治

单项选择题

从没到过北方的人们，通过阅读某些描写北国风光的文章，可在脑海中形成北国风光的景象。这种想象属于（）

A.创造想象
B.再造想象
C.无意想象
D.幻想

单项选择题

人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）

A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维

单项选择题

奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出（）教学策略。

A.意义学习
B.验证假说
C.先行组织者
D.程序教学

单项选择题

小红很想利用周末的时间去学弹电子琴，但又怕耽误学习而影响成绩，这种冲突是（）

A.趋避冲突
B.双趋冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突

单项选择题

教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.混沌期
B.依恋期
C.关键期
D.最近发展期

单项选择题

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）

A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型

单项选择题

人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）

A.自我期待感
B.自我归因感
C.自我预期感
D.自我效能感

单项选择题

明明在学习小提琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象是学习中的（）

A.高原现象
B.倒摄抑制
C.生理极限
D.资源管理策略

单项选择题

人们在（）中表现出来和发展起来的能力是社交能力。

A.学校活动
B.同伴活动
C.社会活动
D.交流活动

单项选择题

某学生在考试中过度焦虑和紧张，产生了怯场的现象，这是因为该生动机水平（）

A.过强
B.中等
C.过弱
D.缺乏

单项选择题

课外活动不包括（）

A.社会活动
B.科技活动
C.文学艺术活动
D.选修课活动

单项选择题

在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（）

A.六艺
B.四书五经
C.论语
D.八股文

单项选择题

在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是充分认识学生以及（）

A.真正关心学生
B.认真备课
C.严格管理学生
D.充分理解教材

单项选择题

下列哪项不属于少年期表现出的总体性的阶段特征（）

A.内心世界的发展
B.思想品德的形成
C.自我意识的觉醒
D.独立精神的加强

单项选择题

（）的展开过程是组织教学活动。

A.安排课程表
B.分析教学任务
C.选择并确定教学模式
D.课程实施计划

单项选择题

“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）的教育思想。

A.教学相长
B.因材施教
C.课内与课外相结合
D.启发式教学

单项选择题

新学期王老师接任初一班主任后，立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划。王老师的做法关注了（）

A.学生发展的顺序性
B.学生发展的不平衡性
C.学生发展的互补性
D.学生发展的差异性

单项选择题

学校常采用评“优秀学生”“奖学金”等方式来激励学生，这主要是激发学生的（）

A.成就动机
B.认知驱动力
C.自我提高驱动力
D.附属内驱动力

单项选择题

教师想在班上进行（）的关键是创设问题情境。

A.课堂教学
B.反馈信息
C.组成讨论小组
D.启发式教学

单项选择题

在教学任务中处于基础地位的是（）

A.发展学生的智力
B.传授基础知识和基本技能
C.培养学生的能力
D.形成学生科学世界观和道德观

单项选择题

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）

A.感受与体验
B.前任经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织

单项选择题

某儿童给“鸟”下定义时说：“鸟是一种长了翅膀的动物”。该儿童的概括水平为（）

A.初步概念水平
B.依据具体特征下定义
C.不会下定义
D.同义反复

单项选择题

教育目的要回答的根本问题是（）

A.教育要培养什么样的人
B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育
D.教育为谁服务

单项选择题

一张纸可以设想有多种用途，这属于（）

A.头脑风暴训练
B.自我设计训练
C.发散思维训练
D.推测与假设训练

单项选择题

根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为（）

A.形象记忆、逻辑记忆、动作记忆
B.形象记忆、情感记忆、理解记忆
C.形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆
D.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

单项选择题

下列关于“课程”的说法，不正确的是（）

A.课程就是教材，包括教材和教学指导用书
B.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
C.课程反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程指一门学科，如数学课程、语文课程

人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）

你可能感兴趣的试题

素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）

借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式是（）

（）是学生掌握知识的中心环节。

做语文片段阅读时，带着问题然后读文章，属于元认知策略中的（）

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，（）是其中最基础性的要素。

玲玲认为，她喜欢吃苹果，所以每一个人也都喜欢吃苹果，她所表现出来的是前运算思维的何种特征（）

王敏在工作上遇到难题时，会仔细思考，连觉都不睡也要想出办法，这表明她具备哪种品质（）

学生集体的特征首先是要有（）

在初中阶段学生的（）开始形成但又具有两极分化的特点。

在班级讨论会上，张老师与学生讨论环境污染的危害，形成了“保护环境的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是（）

把教学过程分成明了、联想、系统、方法四个阶段，即四段教学法的是（）

通过背诵语文声母韵母儿歌来记住声母韵母，这一学习策略属于（）

迁移在心理学上也称学习迁移、训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象不属于迁移（）

“眼不见为净”“掩耳盗铃”的行为是采用了（）

对于学生青春期的情感问题，教师宜采用（）的形式。

通常认为雨伞是用来防雨遮阳的，而很少想到它也可以用来做武器。这种情况属于（）

划分课的类型的主要标准是（）

人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

从没到过北方的人们，通过阅读某些描写北国风光的文章，可在脑海中形成北国风光的景象。这种想象属于（）

人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）

奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出（）教学策略。

小红很想利用周末的时间去学弹电子琴，但又怕耽误学习而影响成绩，这种冲突是（）

教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）

人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）

明明在学习小提琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象是学习中的（）

人们在（）中表现出来和发展起来的能力是社交能力。

某学生在考试中过度焦虑和紧张，产生了怯场的现象，这是因为该生动机水平（）

课外活动不包括（）

在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（）

在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是充分认识学生以及（）

下列哪项不属于少年期表现出的总体性的阶段特征（）

（）的展开过程是组织教学活动。

“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）的教育思想。

新学期王老师接任初一班主任后，立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划。王老师的做法关注了（）

学校常采用评“优秀学生”“奖学金”等方式来激励学生，这主要是激发学生的（）

教师想在班上进行（）的关键是创设问题情境。

在教学任务中处于基础地位的是（）

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）

某儿童给“鸟”下定义时说：“鸟是一种长了翅膀的动物”。该儿童的概括水平为（）

教育目的要回答的根本问题是（）

一张纸可以设想有多种用途，这属于（）

根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为（）

下列关于“课程”的说法，不正确的是（）