“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（）教学原则。

单项选择题

教育学的研究任务是通过研究（），揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。

A.教育过程和教育方法
B.教育过程和教育对象
C.教育方法和教育问题
D.教育现象和教育问题

单项选择题

教育对生产力的促进作用，主要表现为：教育再生产劳动力及（）

A.教育再生产科学知识
B.教育再生产管理人才
C.教育再生产现代文化
D.教育再生产经济流程

单项选择题

关于文化与教育的关系，以下表述正确的是（）

A.文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性
B.文化意识形态不能直接影响教育思想和教育改革
C.教育对文化意识形态有传递功能同时也有阻碍作用
D.教育的功能体现在对民族文化意识形态模式的传承

单项选择题

“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是（）

A.个体主观能动性在人的发展中的作用
B.教学相长是推动人的发展的必然途径
C.教师在教育过程中不具有主导作用
D.教师和学生在教学过程中的互补作用

单项选择题

根据适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）

A.学习型社会
B.终身教育
C.毕生教育
D.继续教育

单项选择题

基础教育新课程改革贯彻始终的核心理念是（）

A.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
B.为了中华民族的复兴，实现课程内容的现代化
C.为了中华民族的复兴，变革学习方式
D.为了中华民族的复兴，实施发展性的课程评价

单项选择题

关于校本课程，以下选项中表述正确的是（）

A.校本课程即根据学生的实际需要而开发、设计的课程
B.校本课程即根据学校培养人才的特殊要求而编制的课程
C.校本课程的比例应大于地方课程
D.校本课程是以学校为开发单位和实施单位的

单项选择题

师生关系、校风、学风等属于（）的具体表现形式。

A.显性课程
B.实践课程
C.隐性课程
D.活动课程

单项选择题

适应时代的要求，新课程把（）作为育人的重点。

A.培养学生的创新意识
B.培养创新精神和实践能力
C.培养自主学习的能力
D.培养学生的价值观和人生观

单项选择题

张老师通过口头提问、书面作业、书面检测及日常观察来了解学生学习状况，这种学业成绩检查方式是（）

A.考试
B.考查
C.形成性检测
D.终结性检测

单项选择题

新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。

A.评价主体
B.评价指标
C.评价功能
D.评价方法

单项选择题

课的类型的划分标准主要是（）

A.教育目的
B.教学任务
C.教学过程
D.教学原则

单项选择题

教学过程中学生以（）为主。

A.获得直接经验
B.进行社会实践
C.获得间接经验
D.教育科学实验

单项选择题

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（）教学原则。

A.循序渐进
B.因材施教
C.启发性
D.直观性

单项选择题

认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是（）的观点。

A.托尔曼的符号学习论
B.布鲁纳的认知发现学习论
C.斯金纳的行为主义学习论
D.巴班斯基的最优化学习理论

单项选择题

下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征（）

A.动作化表现
B.思维可逆性
C.单向思维
D.系统思维

单项选择题

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励，渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（）

A.示范法
B.行为塑造法
C.惩罚法
D.强化法

单项选择题

奥尔波特把人格特质分为共同特质和（）

A.独特特质
B.表现特质
C.个人特质
D.根源特质

单项选择题

在西方教学心理学中，“教学”这个词涉及课前、课中和课后教师的行为，所以“教学心理学”这个术语中的“教学”一词的英文名称是（）

A.teaching
B.instruction
C.education
D.didactics

单项选择题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其精神实质是（）

A.强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系
D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系

单项选择题

心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）

A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括化理论
D.关系转换理论

单项选择题

（）是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

A.功能固着
B.原型操作
C.原型执行
D.原型定向

单项选择题

下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助
B.设置目标
C.列提纲
D.做笔记

单项选择题

下列不涉及问题解决过程的学说是（）

A.桑代克的尝试错误说
B.巴甫洛夫的经典性条件反射说
C.苛勒的顿悟说
D.杜威的分阶段说

单项选择题

选择教学方法的主要依据是（）

A.教师的爱好
B.教学媒体
C.教学目标
D.教无定法

单项选择题

关于工作记忆，以下选项中表述不正确的是（）

A.工作记忆的容量为7±2个组块
B.工作记忆所涉及的认知过程包括组块和编码
C.个体停止思考，信息将会从工作记忆中消退
D.工作记忆中的信息是不牢固且易忘的

单项选择题

“易拉罐的用途：可以做成花篮，可以改造成烟灰缸。可以做成铲土的小铲子”，这属于训练发散思维中的（）

A.特征扩散
B.结构扩散
C.材料扩散
D.方法扩散

单项选择题

小强成长在父母溺爱的家庭里，从小养成了“以我为中心”、娇蛮、放纵、说谎等坏毛病。这说明：（）是影响品德形成和发展的外部因素之一。

A.家长的智能水平
B.家长的人格修养
C.家长的学历水平
D.家长的教养方式

单项选择题

小王是一位“新手”班主任，她尊重和关爱每一位学生……，久而久之成为学生的良师益友。这说明建立良好师生关系的主要方面取决于（）

A.学生
B.教师
C.教师和学生
D.学校和教师

单项选择题

不少中学的班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级事务及管理，成为班级的主人。这种班级管理模式是（）

A.班级常规管理
B.班级平行管理
C.班级民主管理
D.班级目标管理

单项选择题

教师对不同教育对象的因材施教，对教学内容的加工和处理，对教育教学方法的选择和应用，这主要体现了教师劳动的（）

A.丰富多样性
B.强烈的示范性
C.过程的长期性
D.独特的创造性

单项选择题

在社会主义核心价值体系中，（）是立足社会层面提出的价值目标和要求。

A.富强、民主、公正、法治
B.自由、平等、文明、和谐
C.富强、平等、诚信、友善
D.自由、平等、公正、法治

单项选择题

加强教师（）建设是“以德兴教”的根本。

A.道德准则
B.职业道德
C.职业情操
D.道德修养

单项选择题

教师要公正平等地对待学生，其中意味着（）

A.教师对待学生要在教学方法上整齐划一
B.教师对待学生要在学生发展目标上标准一致
C.教师对待学生要在学生发展目标上区别对待
D.教师对待学生要在师生关系上保持距离

单项选择题

（）是师德的核心内容。

A.热爱学生
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.依法执教

单项选择题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，把（）作为教育改革发展的核心任务。

A.优先发展
B.改革创新
C.促进公平
D.提高质量

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）为主管理的体制。

A.省级人民政府
B.地市级人民政府
C.县级人民政府
D.地方人民政府

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行（）

A.教育职员制度
B.专业技术职员制度
C.教育技术职务聘任制度
D.专业技术职务聘任制度

单项选择题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的（）

A.成长、发育
B.安全、成长
C.安全、健康
D.健康、发育

单项选择题

《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师和职业学校教师享受（）

A.公务员同等待遇
B.教龄津贴和其他津贴
C.职务津贴和教龄津贴
D.职级津贴和绩效津贴

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加（）

A.当地的社会公益活动
B.当地的社会救助活动
C.各种社会实践活动
D.各种社会捐助活动

单项选择题

（）的目的在于把测验成绩作横向比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。

A.标准参照测验
B.群体参照测验
C.常模参照测验
D.团体参照测验

单项选择题

（）是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。

A.描述性研究法
B.干预性研究法
C.田野调查研究法
D.行动研究法

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（）教学原则。

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教育学的研究任务是通过研究（），揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。

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新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。

课的类型的划分标准主要是（）

教学过程中学生以（）为主。

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（）教学原则。

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加强教师（）建设是“以德兴教”的根本。

教师要公正平等地对待学生，其中意味着（）

（）是师德的核心内容。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，把（）作为教育改革发展的核心任务。

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《中华人民共和国义务教育法》规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加（）

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（）是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。