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A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

A.写字
B.命题写作
C.行走
D.踢球

A.智力量表
B.空间知觉量表
C.言语量表
D.操作量表

A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性

A.卧床休息，适当减少饮水和进食量
B.电话通知家长，告知具体情况
C.送校医务室或附近医院就诊
D.按摩并热敷受伤的部位

A.晨会不是班主任的“一言堂”
B.晨会是一堂正式的课
C.晨会可采用多种形式开展
D.晨会不是学生的“自留田”

A.教学计划之外的活动
B.教学计划之内的活动
C.综合活动
D.社会实践活动

A.教学监控能力
B.教学认知能力
C.教学操作能力
D.反思自省能力

A.校风和班风
B.教师的楷模作用
C.学校的德育课程
D.同辈群体的影响

A.有效地说服
B.树立良好的榜样
C.利用群体约定
D.给予恰当的奖励和惩罚

A.从意义识记到机械识记的发展
B.从无意识记到有意识记的发展
C.从形象记忆到抽象记忆的发展
D.记忆范围不断扩大

A.通过教职工代表大会或者其他方式，参与学校的民主管理
B.参加进修或者其他方式的培训
C.在寒暑假期带薪休假
D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室

A.能够根据教学计划制定详细的课程授课计划和教学进度计划
B.善于引导学生把握事物的内在联系和规律.发展思维能力
C.了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）
D.掌握撰写教案的基本程序和方法

A.抽象逻辑思维逐渐占主导地位，并随着年龄的增长日益成熟
B.形式逻辑思维逐渐发展.在高中阶段处于优势
C.辩证逻辑思维迅速发展
D.初中生的抽象逻辑思维已经成熟

A.教育者是从事教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员及参与教育活动的其他人员
B.教育者是教育活动的组织者和领导者
C.教育者是教育过程中“教”的主体
D.教师是最直接的教育者，对受教育者知识、技能、思想、品德等方面的发展起着很大的作用