小学生的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的规律，这表明小学生的身心发...

单项选择题

最早使用“班级”这个概念的教育家是（）。

A.埃拉斯莫斯
B.康德
C.柏拉图
D.杜威

单项选择题

传统教育模式的“三中心”的要素是教师、书本及（）。

A.家长
B.学生
C.学校
D.课堂

单项选择题

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，体现的德育方法是（）。

A.自我教育法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.说服教育法

单项选择题

我国封建社会教育的主要内容是（）。

A.“四书”“五经”
B.《诗》《春秋》
C.《礼》《易》
D.《书》“六艺”

单项选择题

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄（6—7岁），都必须接受小学教育。这体现小学教育（）的基本特征。

A.个别性
B.义务性
C.基础性
D.免费性

单项选择题

“学生是一张白纸，教师可以在上面画出最美的图画。”这句话体现了（）。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.多因素相互作用论
D.原发论

单项选择题

小学生的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的规律，这表明小学生的身心发展具有（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题

随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始朝专门化方向发展出现在（）。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会

单项选择题

自2001年以来，我国实施的新一轮基础教育课程改革的核心是（）。

A.教学方式改革
B.学习方式改革
C.课程改革
D.师生关系改革

单项选择题

新课程改革背景下，我们倡导的学生观是（）。

A.学生是被动的人
B.学生的能力是有限的
C.学生是“边际人”
D.学生是独立自主的人

单项选择题

个人本位的教育目的理论代表人物是（）。

A.卢梭
B.赫尔巴特
C.杜威
D.凯洛夫

单项选择题

小学课外活动给学生提供更大的自由和活动的空间，这说明课外活动具有（）。

A.自主活动性
B.自愿参与性
C.形式多样性
D.内容开放性

单项选择题

现代学制首先产生于（）。

A.欧洲
B.亚洲
C.北美洲
D.南美洲

单项选择题

在小学教育中，应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法

单项选择题

在世界范围内，影响近代课程体系的最主要的观点是（）。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是游戏

单项选择题

世界上最早的教育专著是（）。

A.《学记》
B.《雄辩术原理》
C.《论科学的价值与发展》
D.《大教学论》

单项选择题

教学是一种特殊的认识活动，它最具决定性的特征是（）。

A.教学认识是学生的认识
B.教学认识是间接的认识
C.教学认识是有领导的认识
D.教学认识是教育性的认识

单项选择题

在教学中，为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系及学生发展规律之间错综复杂的关系，学者们总结了（）。

A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.固定性原则

单项选择题

目前，世界上最普遍采用的教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.分层教学
C.小班教学
D.小组教学

单项选择题

中国教育史上第一个正式实施的学制是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制

单项选择题

在一节好课的标准中最根本的一条是（）。

A.教学过程紧凑
B.教学方法适当
C.教学目的明确
D.学生主体性充分发挥

单项选择题

根据小学教学目标和教学对象的特点，将教学各要素按一定规律组合，形成最佳教学方案的过程就是（）。

A.教学原则
B.教学方法
C.教学反思
D.教学设计

单项选择题

（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

A.教育目标
B.教育目的
C.教育政策
D.教育方针

单项选择题

课外活动中各种专门的学习小组，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等，从内容上讲都属于（）。

A.科技活动
B.学科活动
C.文体活动
D.主体活动

单项选择题

虽然有的老师使用了独特有效的阅读教学方法。但学生仍然掌握不好阅读方法，这就需要教师进行更全面和更细致的调查分析。寻找阅读问题形成的原因：是产生于教学活动之中，还是产生于教学活动之外。这属于教学评价中的（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.自我批评

单项选择题

班集体以本班全体学生的全面发展为共同方向，这体现了班集体的（）。

A.组织性
B.目标性
C.民主性
D.纪律性

单项选择题

新课程背景下，许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估，充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是（）。

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.活动课程

单项选择题

中国古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教师劳动的（）。

A.复杂性
B.创造新
C.示范性
D.长期性

单项选择题

（）不仅能够规定某一教育阶段的学生通过课程学习后，在德、智、体等方面期望实现的程度，而且是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

A.教学目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标

单项选择题

一般来说，狭义的德育被称为（）。

A.道德教育
B.品德教育
C.政治教育
D.核心教育

单项选择题

我国用“乌反哺，羊跪乳”的故事劝诫人们报答父母养育之恩。这是（）的具体表现。

A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.教育起源说

单项选择题

小学有目的、有计划、系统地对小学生进行德育的基本途径是（）。

A.课外活动与校外活动
B.劳动
C.少先队活动
D.思想品德课与其他学科教学

单项选择题

小学教育学进行科学研究的最一般、最普遍的方法是（）。

A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.个案研究法

单项选择题

决定教育发展水平及教育规模和速度的是（）。

A.生产力发展水平
B.经济发展水平
C.教育方针
D.教育目的

单项选择题

教育最基本的职能是（）。

A.知识传承
B.文化传承
C.培养技能
D.培养人才

单项选择题

下列属于学校物质文化的是（）。

A.学校建筑
B.学校传统
C.学校仪式
D.学校规章

单项选择题

我国小学课程今后长期的努力目标是（）。

A.加强综合性
B.加强分科性
C.加强活动性
D.加强经验性

单项选择题

三年级二班是个优秀的班集体，学困生小明转到该班后，在班主任的帮助下，经过一个学期的熏陶，各方面都有了很大的进步。这种把对集体和个人结合起来的班级管理模式是（）。

A.班级常规管理
B.班级平行管理
C.班级民主管理
D.班级目标管理

单项选择题

“一把钥匙开一把锁”这句话表明学校德育要遵循（）。

A.因材施教原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.导向性原则
D.疏导性原则

单项选择题

《学记》说：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长。”这是（）。

A.我国社会主义教师与学生关系基本要求之一
B.我国社会主义教师与家长关系基本要求之一
C.我国社会主义学生与学生关系基本要求之一
D.我国社会主义教师与教师关系基本要求之一

单项选择题

心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和（）。

A.性格
B.能力
C.认识
D.个性

单项选择题

科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说，认为9岁以下的儿童处于（）。

A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.好孩子取向水平

单项选择题

人本主义心理学的代表人物是（）。

A.冯特、铁钦纳
B.詹姆斯、杜威
C.马斯洛、罗杰斯
D.考夫卡、苛勒

单项选择题

在心理发展的过程中，学龄初期是指（）的儿童个体。

A.三到六、七岁
B.六、七到十一、二岁
C.十一、二到十四、五岁
D.十四、五到十七、八岁

单项选择题

小学生小红在考试时总会出现坐立不安、头昏脑涨、注意力无法集中、思维僵滞等反应，这属于（）。

A.分离性焦虑症
B.考试焦虑症
C.强迫症
D.书写障碍

单项选择题

儿童心理发展的自然基础和前提条件是遗传因素和（）。

A.教育
B.儿童的需要
C.生理成熟
D.社会

单项选择题

思维的基本过程是（）。

A.抽象和概括
B.比较和分类
C.分析和综合
D.具体化和系统化

单项选择题

在课堂教学过程中小学教师声情并茂、生动活泼的教态更容易成为小学生的知觉对象，这反映了知觉的（）。

A.选择性
B.整体性
C.恒常性
D.理解性

单项选择题

7岁的男孩会给妈妈选一件首饰，说明进人（）阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。

A.感知运动
B.前运算
C.形式运算
D.具体运算

单项选择题

提出“教学应走在发展的前面”，并对教学与发展的关系问题进行论述的教育家是（）。

A.埃里克森
B.布卢姆
C.维果斯基
D.奈塞尔

单项选择题

视敏度俗称视力，是指在一定距离内感知和辨别细小物体的视觉能力。研究证明，（）前儿童的视敏度不断提高。

A.3岁
B.5岁
C.10岁
D.12岁

单项选择题

艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的规律是先快后慢，所以复习时要（）。

A.防止材料之间的相互干扰
B.复习方式多样化
C.及时复习
D.尝试回忆

单项选择题

学生们正在听课，忽然有人推门进来，大家都不由自主地注意他。这种注意称为（）。

A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.随意注意

单项选择题

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学习的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论被称为（）。

A.认知发现学习说
B.认知说
C.发现说
D.建构说

单项选择题

经典条件作用理论和操作条件作用理论的共同点是（）。

A.都属于联结学习模式
B.都要主动操作学习
C.强化的顺序是一样的
D.都要被动接受学习

单项选择题

小学生的学习是以系统掌握（）为主要任务的学习。

A.直接经验
B.文化知识
C.考试方法
D.间接经验

单项选择题

小女孩常见母亲涂口红，趁其不在时自己也涂起了口红，这就是平常所说的“上行下效”“耳濡目染”。这属于（）。

A.顿悟学习
B.认知学习
C.模仿学习
D.完形学习

单项选择题

马斯洛的需要层次理论认为人类最低层次的需要是（）。

A.安全需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要

单项选择题

安德森在研究中发现，当小学生在学业上失败时，使他们归因于（）更能提高其学习的积极性。

A.学习环境
B.学习态度
C.学习习惯
D.学习方法

单项选择题

小学教师通常在批改学生作业时画个笑脸或者五角星，这属于（）。

A.社会性反馈
B.象征性反馈
C.客观性反馈
D.标准性反馈

单项选择题

一年级学生在学习了汉语拼音字母后，学习英语音标的发音，常常会引起阻碍作用，这体现了（）。

A.学习的正迁移
B.学习的负迁移
C.学习的零迁移
D.学习的横向迁移

单项选择题

品德又称道德品质，它的基础是（）。

A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题

一篇文章的中间段落容易被遗忘，因为它受（）

A.前摄抑制的影响
B.倒摄抑制的影响
C.前摄抑制和倒摄抑制的影响
D.后摄抑制的影响

单项选择题

认知过程的核心是（）。

A.想象
B.思维
C.记忆
D.感觉

单项选择题

记忆的内容随着时间推移会出现（）。

A.量变
B.质变
C.不变
D.量变与质变

单项选择题

有目的、有计划的感知过程的高级形式被称作（）。

A.观察
B.注意
C.知觉
D.感觉

单项选择题

小学生心理健康的标准主要有对学校生活感兴趣、有较好的人际关系、有良好的心理适应能力以及（）。

A.对自己有信心
B.皮肤光洁
C.胖瘦有度
D.身高适中

单项选择题

在小学语文教材的安排上，低年级多选用童话故事的表达形式，而高年级多选用记叙和说明社会、自然的文章对小学生进行教育。这表明小学生随着年龄的增长（）。

A.想象的有意性得到进一步发展
B.想象的创造性得到进一步发展
C.想象的现实性得到进一步发展
D.想象的概括性得到进一步发展

单项选择题

人们吃完糖后再吃橘子，会感觉橘子是酸的，这是（）

A.先后对比现象
B.同时对比现象
C.联觉现象
D.错觉现象

单项选择题

下列属于智力因素的是（）。

A.情绪
B.意志
C.性格
D.注意力

单项选择题

小学生学习策略有很多，其中时间管理策略、学习环境管理策略以及寻找支持策略被统称为（）。

A.资源管理策略
B.认知策略
C.信息选择策略
D.信息编码策略

单项选择题

学习者为了获得最大的学习效益，主动地、有目的地制定并采用的一整套针对学习过程的方案，称为（）。

A.认知策略
B.记忆策略
C.复习策略
D.学习策略

单项选择题

在一般情况下，7—10岁的儿童可保持注意20分钟左右，而12岁以上的儿童可连续保持注意30分钟以上，这说明（）。

A.注意的稳定性发展迅速
B.注意的范围发展迅速
C.注意的转移发展迅速
D.注意的分配发展迅速

单项选择题

在个体成长过程中，其行为习惯形成的最合适的时期就是所谓的（）。

A.感应期
B.适应期
C.成熟期
D.关键期

单项选择题

说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而做出的一种不真实的陈述。带有虚假和欺骗的成分。小学生说谎属于（）。

A.学习方面的问题
B.入学适应不良的问题
C.人际关系失调的问题
D.行为问题

单项选择题

下列属于学习迁移现象的是（）。

A.“举一反三”
B.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”
C.“望梅止渴”
D.“谈虎色变”

单项选择题

皮亚杰在研究小学儿童品德发展时，采用的方法是（）。

A.道德两难故事法
B.对偶故事法
C.比较故事法
D.情境故事法

单项选择题

国际精神卫生组织认为，多动症的主要特征是活动过多、冲动任性以及（）。

A.注意力涣散
B.听觉感受性降低
C.思维迟滞
D.记性品质低下

单项选择题

对“为什么要遵守纪律”这一问题，某小学生的回答是“这是社会公德的要求，应该自觉遵守纪律”。据此，你认为该生是（）。

A.一年级学生
B.二年级学生
C.四年级学生
D.六年级学生

单项选择题

心理学是古老而又年轻的学科，科学心理学诞生于（）。

A.1879年
B.1905年
C.1862年
D.1849年

单项选择题

《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求是（）。

A.不得有违背党和国家方针政策的言行
B.不体罚和变相体罚学生
C.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
D.不以分数作为评价学生的唯一标准

单项选择题

新中国成立以来，我国先后四次正式颁布《中小学教师职业道德规范》，增加教师要“保护学生安全”要求的规范是（）修订颁布的。

A.2008年
B.1984年
C.1997年
D.2014年

单项选择题

教师能够公平合理地对待和评价学生、一视同仁、赏罚分明、办事公道，这体现了（）。

A.教师良心
B.教师宽容
C.教师公正
D.教师幸福

单项选择题

一个教师在工作中出现情绪感耗竭、去个性化和低个人成就感的典型症状时，这些表现实际上就是（）。

A.职业倦怠
B.消极怠工
C.亚健康心理
D.人际关系不良

单项选择题

教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成伤害时，获得恢复和补救的法律制度是（）。

A.教育法律救济
B.教育申诉
C.教育行政复议
D.教育诉讼

单项选择题

学校事故，又称学生伤害事故，是指学生在学校期间发生的（）。

A.财产权伤害事故
B.隐私权伤害事故
C.受教育权伤害事故
D.人身伤害事故

单项选择题

在我国的教育立法中，《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律都设置了（）的专章，集中对违反教育法规应当承担的法律责任做了具体规定。

A.总则
B.附则
C.权利和义务
D.法律责任

单项选择题

依法治国是我国的基本国策，（）是依法治国的重要内容，是保障教育地位、促进教育健康发展的一个重要趋势。

A.依法执教
B.依法治教
C.以法治教
D.以德治教

单项选择题

在所有教育法规中，属于教育基本法的是（）

A.《中华人民共和国学位条例》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国教师法》

单项选择题

教育法律关系的主体、客体和内容三者之间密切联系、相互制约、缺一不可，其中任何一个要素的改变，都会导致法律关系的（）。

A.消失
B.变更
C.消灭
D.产生

小学生的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的规律，这表明小学生的身心发展具有（）。

你可能感兴趣的试题

最早使用“班级”这个概念的教育家是（）。

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我国封建社会教育的主要内容是（）。

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄（6—7岁），都必须接受小学教育。这体现小学教育（）的基本特征。

“学生是一张白纸，教师可以在上面画出最美的图画。”这句话体现了（）。

小学生的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的规律，这表明小学生的身心发展具有（）。

随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始朝专门化方向发展出现在（）。

自2001年以来，我国实施的新一轮基础教育课程改革的核心是（）。

新课程改革背景下，我们倡导的学生观是（）。

个人本位的教育目的理论代表人物是（）。

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目前，世界上最普遍采用的教学组织形式是（）。

中国教育史上第一个正式实施的学制是（）。

在一节好课的标准中最根本的一条是（）。

根据小学教学目标和教学对象的特点，将教学各要素按一定规律组合，形成最佳教学方案的过程就是（）。

（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

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新课程背景下，许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估，充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是（）。

中国古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教师劳动的（）。

（）不仅能够规定某一教育阶段的学生通过课程学习后，在德、智、体等方面期望实现的程度，而且是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

一般来说，狭义的德育被称为（）。

我国用“乌反哺，羊跪乳”的故事劝诫人们报答父母养育之恩。这是（）的具体表现。

小学有目的、有计划、系统地对小学生进行德育的基本途径是（）。

小学教育学进行科学研究的最一般、最普遍的方法是（）。

决定教育发展水平及教育规模和速度的是（）。

教育最基本的职能是（）。

下列属于学校物质文化的是（）。

我国小学课程今后长期的努力目标是（）。

三年级二班是个优秀的班集体，学困生小明转到该班后，在班主任的帮助下，经过一个学期的熏陶，各方面都有了很大的进步。这种把对集体和个人结合起来的班级管理模式是（）。

“一把钥匙开一把锁”这句话表明学校德育要遵循（）。

《学记》说：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长。”这是（）。

心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和（）。

科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说，认为9岁以下的儿童处于（）。

人本主义心理学的代表人物是（）。

在心理发展的过程中，学龄初期是指（）的儿童个体。

小学生小红在考试时总会出现坐立不安、头昏脑涨、注意力无法集中、思维僵滞等反应，这属于（）。

儿童心理发展的自然基础和前提条件是遗传因素和（）。

思维的基本过程是（）。

在课堂教学过程中小学教师声情并茂、生动活泼的教态更容易成为小学生的知觉对象，这反映了知觉的（）。

7岁的男孩会给妈妈选一件首饰，说明进人（）阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。

提出“教学应走在发展的前面”，并对教学与发展的关系问题进行论述的教育家是（）。

视敏度俗称视力，是指在一定距离内感知和辨别细小物体的视觉能力。研究证明，（）前儿童的视敏度不断提高。

艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的规律是先快后慢，所以复习时要（）。

学生们正在听课，忽然有人推门进来，大家都不由自主地注意他。这种注意称为（）。

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学习的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论被称为（）。

经典条件作用理论和操作条件作用理论的共同点是（）。

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小学教师通常在批改学生作业时画个笑脸或者五角星，这属于（）。

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品德又称道德品质，它的基础是（）。

一篇文章的中间段落容易被遗忘，因为它受（）

认知过程的核心是（）。

记忆的内容随着时间推移会出现（）。

有目的、有计划的感知过程的高级形式被称作（）。

小学生心理健康的标准主要有对学校生活感兴趣、有较好的人际关系、有良好的心理适应能力以及（）。

在小学语文教材的安排上，低年级多选用童话故事的表达形式，而高年级多选用记叙和说明社会、自然的文章对小学生进行教育。这表明小学生随着年龄的增长（）。

人们吃完糖后再吃橘子，会感觉橘子是酸的，这是（）

下列属于智力因素的是（）。

小学生学习策略有很多，其中时间管理策略、学习环境管理策略以及寻找支持策略被统称为（）。

学习者为了获得最大的学习效益，主动地、有目的地制定并采用的一整套针对学习过程的方案，称为（）。

在一般情况下，7—10岁的儿童可保持注意20分钟左右，而12岁以上的儿童可连续保持注意30分钟以上，这说明（）。

在个体成长过程中，其行为习惯形成的最合适的时期就是所谓的（）。

说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而做出的一种不真实的陈述。带有虚假和欺骗的成分。小学生说谎属于（）。

下列属于学习迁移现象的是（）。

皮亚杰在研究小学儿童品德发展时，采用的方法是（）。

国际精神卫生组织认为，多动症的主要特征是活动过多、冲动任性以及（）。

对“为什么要遵守纪律”这一问题，某小学生的回答是“这是社会公德的要求，应该自觉遵守纪律”。据此，你认为该生是（）。