布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）。

单项选择题

教育学的研究对象是教育的（）。

A.方针
B.政策
C.理论
D.现象和问题

单项选择题

关于个体身心发展的成因，“白板说”属于（）。

A.刺激反映论
B.内发论
C.相互作用论
D.外铄论

单项选择题

当前我国教育最薄弱的环节是（）。

A.学前教育
B.普通教育
C.职业教育
D.高等教育

单项选择题

“以人为本”的教育理念强调（）。

A.培养学生正确的学习态度
B.让学生自主选择课程
C.尊重学生个性，关注个体差异
D.充分的给学生传授科学知识

单项选择题

教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

A.学习能力
B.研究能力
C.管理能力
D.交际能力

单项选择题

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）。

A.以直观感知为主的教学方法
B.以实际训练为主的教学方法
C.以情感陶冶为主的教学方法
D.以探究活动为主的教学方法

单项选择题

提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）

A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产发展制约
C.有自身的特点和规律
D.对政治经济有促进作用

单项选择题

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。

A.定性评价
B.定量评价
C.形成性评价
D.考查性评价

单项选择题

《礼记•学记》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（）。

A.循序渐进
B.教学相长
C.启发性
D.因材施教

单项选择题

当前素质教育的核心是培养学生的（）。

A.学习能力
B.创新能力
C.操作能力
D.应用能力

单项选择题

为了保证和满足课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这个三级课程是（）。

A.必修课、选修课和活动课
B.国家课程、地方课程和校本课程
C.理论课、实验课和活动课
D.显性课、隐性课和实践课

单项选择题

关于交互式教学模式的说法正确的是（）。

A.基于建构教学理论
B.可以多点自由切入
C.促进平等交流
D.用来帮助学习成绩差的学生阅读领会

单项选择题

艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。

A.均衡发展
B.先快后慢
C.先慢后快
D.先慢后快又慢

单项选择题

下列选项与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。

A.激发学生积极思维
B.严格遵守职业道德
C.确立学生的主体地位
D.建立民主平等的师生关系

单项选择题

为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是（）。

A.实验法
B.练习法
C.观察法
D.发现法

单项选择题

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（）的干扰。

A.单一抑制
B.双重抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制

单项选择题

（）是学生综合素质评价的常用方式。

A.学具展览
B.素质成长记录袋
C.计算机动画制作
D.学科竞赛

单项选择题

下列关于新课程中教师角色将发生转变的说法正确的是（）

A.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
B.从教学与研究的关系看.新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型的独立教师

单项选择题

在某些学校，把两个或者两个年级及以上的儿童编在一个班级，轮流交替进行教学与练习、布置作业等活动，这种在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

A.分层教学
B.小班教学
C.复式教学
D.合作学习

单项选择题

人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）

A.理解性
B.整体性
C.选择性
D.恒常性

单项选择题

在教育科学研究中（特别是教育实验中），“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”，一般常用的取样法是（）。

A.整群随机取样法
B.多段随机取样法
C.等距随机取样法
D.分层随机取样法

单项选择题

三结合的教育一般是指（）。

A.学校、家庭、社会教育三结合
B.家庭、环境和学校教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.班主任、科任教师、家长教育三结合

单项选择题

“有偿家教”的现象实际上违背了（）。

A.爱岗敬业的职业道德
B.依法执教的职业道德
C.廉洁从教的职业道德
D.严谨治学的职业道德

单项选择题

学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在（）。

A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.记忆监控方面

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）年。

A.1985
B.1986
C.1987
D.1988

单项选择题

关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（）

A.难度大的学习，低焦虑效率好
B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

单项选择题

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

A.民族凝聚力
B.公民思想道德素质
C.公民科学文化素质
D.民族素质

单项选择题

长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。

A.教学科研并重
B.以教学为主
C.教学、科研、生产三中心
D.所有时间用于搞教学

单项选择题

“不让一个学生掉队”体现的是教育（）特点的要求。

A.大众性
B.基础性
C.终身性
D.未来性

单项选择题

教育心理学的任务是用（）对教师在教育过程中存在的问题做出有科学依据的回答。

A.问卷调查法
B.文献研究法
C.实证研究法
D.理论分析法

单项选择题

社区教育的实质是（）。

A.教育的社会化
B.社会的教育化
C.全民接受教育
D.教育社会化和社会教育化的统一

单项选择题

（）的呈现或撤销可以增加反应发生的概率。

A.注意
B.知识
C.强化
D.消退

单项选择题

下列著作中反映柏拉图教育思想的是（）。

A.《理想国》
B.《民主主义与教育》
C.《政治学》
D.《论演说家的教育》

单项选择题

教学的教育性主要体现在教学过程的（）中。

A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.掌握知识与发展能力相结合的规律
C.传授知识与思想品德相统一的规律
D.教师主导与学生主体作用相统一的规律

单项选择题

教师职业道德的核心是（）。

A.忠于人民的教育事业
B.以身作则
C.热爱学生
D.团结协作

单项选择题

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师在教学过程中应与学生（）。

A.保持距离，建立威严
B.加强了解，打成一片
C.相互尊重，共同提高
D.积极互动，共同发展

单项选择题

狭义的教育制度是指（）。

A.高等教育制度
B.学校教育制度
C.国民教育制度
D.社会教育制度

单项选择题

教学过程是以认识过程为基础（）的过程。

A.促进教师教学
B.促进学生形成技能技巧
C.促进学生身心发展
D.促进学生学习

单项选择题

在教学中，下列说法或行为体现了教育民主的是（）。

A.学生参与教学评价过程
B.学生按班主任意图主持班会
C.学生按时完成教师布置的事
D.教师是教学过程的绝对权威

单项选择题

下列选项中造成的学生伤害事故，学校应当承担责任的是（）。

A.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的
B.学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
C.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的
D.学校组织学生参加校外活动时，未对学生进行相应安全教育及采取安全措施的

单项选择题

在知识的学习中，掌握同类事物共同的关键特征和本质特征属于（）

A.意义学习
B.概念学习
C.命题学习
D.符号学习

单项选择题

把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。

A.平行管理
B.目标管理
C.常规管理
D.民主管理

单项选择题

一个人掌握的知识，形成的技能达到（）时，才能促进能力的发展。

A.熟练
B.泛化
C.同化
D.迁移

单项选择题

苏霍姆林斯基教育思想的核心是（）。

A.教学与发展的理论
B.认知结构理论
C.全面发展的教育理论
D.教学过程最优化理论

单项选择题

（）是一种导致局部刺激的意识水平提高的知觉的选择性的集中。

A.意识
B.注意
C.兴趣
D.动机

单项选择题

与动作技能相比，心智技能除了有内隐性，还具有（）。

A.观念性
B.物质性
C.展开性
D.特殊性

单项选择题

影响学生学习动机差异的关键因素是（）。

A.自我意识
B.智力水平
C.教学水平
D.教学方法

单项选择题

教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的（）规律。

A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性

单项选择题

下列说法正确的是（）。

A.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的方法
B.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案方法
C.个案研究法是把个体作为一个研究单位进行的研究。不可以以群体为单位
D.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）。

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三结合的教育一般是指（）。

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学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在（）。

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教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。

“不让一个学生掉队”体现的是教育（）特点的要求。

教育心理学的任务是用（）对教师在教育过程中存在的问题做出有科学依据的回答。

社区教育的实质是（）。

（）的呈现或撤销可以增加反应发生的概率。

下列著作中反映柏拉图教育思想的是（）。

教学的教育性主要体现在教学过程的（）中。

教师职业道德的核心是（）。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师在教学过程中应与学生（）。

狭义的教育制度是指（）。

教学过程是以认识过程为基础（）的过程。

在教学中，下列说法或行为体现了教育民主的是（）。

下列选项中造成的学生伤害事故，学校应当承担责任的是（）。

在知识的学习中，掌握同类事物共同的关键特征和本质特征属于（）

把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。

一个人掌握的知识，形成的技能达到（）时，才能促进能力的发展。

苏霍姆林斯基教育思想的核心是（）。

（）是一种导致局部刺激的意识水平提高的知觉的选择性的集中。

与动作技能相比，心智技能除了有内隐性，还具有（）。

影响学生学习动机差异的关键因素是（）。

教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的（）规律。

下列说法正确的是（）。