心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒、蜡烛,要求被试使用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上,解决的方法很简单,把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当作容器。看不出纸盒还有别的用途。
王老师用这个实验考查班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置起来。放学前,小明同学找到老师说他找到了解决的办法,并在班里成功演示了这个实验。老师也用这个实验考查另一个班的同学,他先鼓励同学们思考和讨论桌上的物品的各种用途,对同学们的各种各样的答案不做评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止,接着请同学们尝试解决问题,很快就有几个同学找到了解决的办法。
A.直觉训练法
B.自由联想法
C.头脑风暴法
D.假设演绎法
A.具体性
B.客观实在性
C.能被意识所反映
D.运动
A.地理环境
B.人口因素
C.生产方式
D.法律思想
A.长春新区
B.哈尔滨新区
C.福州新区
D.江西赣江新区
A.专业知识
B.专业技能
C.专业态度
D.专业品质
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.共同的准则
B.共同的奋斗目标
C.心理相容的氛围
D.良好的班风
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.二因素论
A.内化与外化
B.教育与发展
C.相互促进
D.相互包容
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.自身评价
A.强度律
B.差异律
C.对比律
D.活动律
A.社交能力
B.操作能力
C.认知能力
D.潜在能力
A.闻一知十
B.触类旁通
C.举一反三
D.物以类聚,人以群分
A.终身学习
B.为人师表
C.关爱学生
D.教书育人
A.管理学生
B.科学研究
C.教育教学
D.进修培训
A.扣留
B.罚款
C.没收
D.降职
A.人民群众
B.国民经济
C.国际地位
D.社会文明
A.全国人民代表大会
B.国务院
C.省政府
D.省人大
A.《论语》
B.《道德经》
C.《史记》
D.《韩非子》
A.赵树理
B.孙犁
C.李束为
D.孙谦
A.朱自清
B.巴金
C.林语堂
D.茅盾
A.莫高窟
B.天坛
C.太庙
D.紫禁城
A.通知
B.通报
C.决定
D.报告
A.安培
B.千米
C.千克
D.开尔文
A.核能
B.焦炭
C.蒸汽
D.电能
A.袁隆平
B.程开甲
C.李四光
D.王选
A.德能勤绩廉
B.德能勤绩
C.成绩
D.能力
A.经济萧条
B.通货膨胀
C.进出口失衡
D.市场利润
A.衡山
B.恒山
C.嵩山
D.华山
A.鄱阳湖
B.红碱淖
C.青海湖
D.西湖