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如果学生违反纪律,教师可以给予其警告或记过等处分。
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赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展。
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根据我国新课程改革理念,学生在教育教学过程中处于主导地位。
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德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
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如果不考虑学生身心发展的特点,就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平,这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。
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后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
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学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
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实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。
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建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件,是教育教学开展的重要基础。
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从形式上看,教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
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良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
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随着年龄的增长,儿童的意义记忆能力逐渐发展,机械记忆能力逐渐减弱。
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学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
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幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后,对大灰狼憎恶,对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。
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人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能,成为功能完善者。
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在教学过程中,教师应注重激发学生对学习的兴趣,培养学生的无意注意。
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小溪是一个话很少的女孩子,不喜欢人多嘈杂的环境,爱好阅读和写作,对事物的看法也常有读到的见解。由此可以推断,小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
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根据埃里克森的发展理论,对于零到一岁的婴儿,家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
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适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
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在教育实践中,所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束。
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教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。
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国庆放假期间,小涛约了几个同学到学校踢足球时撞掉门牙,家长要求学校赔偿医疗费。由于事故在校内发生,学校应承担部分事故责任。
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如果学生违反纪律,教师可以给予其警告或记过等处分。
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对每一个教师而言,教书育人既是一种权利,也是一种义务。
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小强是一名初三在校生,参与团伙抢劫。由于其年龄只有15岁,故免于刑事处罚。
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用同一种方法,用同一种态度去对待所有学生,才真正体现了教育公平。
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教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神等素质。
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