A.遵循学科的教学规律 B.充分体现教师的主体地位 C.注重网络教学功能的发挥 D.体现学生的主导性地位
A.证书有效 B.将证书责令收回 C.将证书予以没收 D.没收A校违法所得
A.面向现代化 B.面向市场化 C.面向世界 D.面向未来
A.定期检查维修教育教学设备、措施,发现和及时消除危险简陋建筑物的潜在危险 B.要对学生进行严格有效的纪律教育,及时制止各种违反纪律的行为 C.加强学生的心理保护,避免因教育方法不当造成学生的心理障碍 D.针对可预见的学生伤害事故.研究和制定事故应急预案
A.双方通过协商方式解决 B.双方书面请求政府部门进行裁决 C.未成年学生的监护人依法直接提起诉讼 D.双方书面请求主管教育行政部门进行调解
A.王某需要向原发机构申请 B.原发证机构审查后依据其毕业(结业、肄业)的情况重新发放毕业证给王某 C.原发证机构审查后依据其毕业(结业、肄业)的情况出具相应的学历证明 D.原发证机构不接受此类申请
A.教师 B.教室 C.平板电脑 D.学生
A.因材施教 B.循循善诱 C.为人师表 D.言传身教
A.因材施教,要做到“一把钥匙开一把锁” B.教育的影响具有迟效性 C.教学方法的不断更新 D.教师需要“教育机智”
A.参观法 B.演示法 C.谈话法 D.练习法
A.产生学习新知识的动机 B.回顾旧知识 C.抑制学习状态 D.集中注意力
A.逐渐分化原则 B.小步子原则 C.及时反馈原则 D.综合贯通原则
A.教学情境中人的心理活动的一般规律 B.教学情境中能促进人的心理活动的策略 C.教学中的教师也是教育心理学的研究范畴 D.在教学情境中生理的各种机能
A.黏液质的人沉着冷静,但容易固执呆板,教育起不了什么作用,要顺其自然 B.多血质的人活泼灵活,易于教育,但要防止他们重蹈覆辙 C.胆汁质的人精力充沛,但易暴躁任性,应当采取暗示性的教育,以防引起逆反心理 D.抑郁质的人细心但是较为敏感。教育者要引导其积极思想,防止其自卑心理
A.画知识点关系网 B.列提纲 C.通过联想赋予材料情景或意义 D.课堂上记笔记
A.新知识的获得 B.技能的形成 C.知识的转化 D.知识评价
A.唱歌 B.打篮球 C.跑步 D.阅读
A.通过心理咨询与辅导,让有精神疾病的学生恢复正常 B.有利于促进学生正常成长 C.是青少年身心发展的需要 D.是当前社会发展的需要
A.教育者 B.教学场所 C.教育媒体 D.受教育者
A.学习是个性化且能满足个体需要的 B.学习是以学习任务为中心的 C.学习者之间是协商的、合作的 D.学习是有时间和场合限制的