对学生进行教育，应当发挥三种教育形态的合力，这三种教育形态是指（）

多项选择题

下列关于个体能动性对人的发展的作用表达正确的有（）。

A.个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的
B.个体的能动性是人的发展的内在动力
C.个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
D.个体的能动性影响个体对环境的选择，但不影响个体对环境的加工

多项选择题

教育目的具有的功能包括（）

A.诊断功能
B.导向功能
C.激励功能
D.评价功能

多项选择题

影响师生关系的因素包括（）

A.教师对学生的态度
B.教师的人格因素
C.学校人际关系环境
D.课堂组织环境

多项选择题

关于班级组织的社会化功能，表述正确的有（）

A.传递社会价值，决定生活目标
B.传递科学文化知识，获得社会生活基本技能
C.教导社会规范和训练社会行为方式
D.提供角色学习条件，培养社会角色

多项选择题

某班主任老师在期末评价时提出学生评语由师生共同完成，一改往日只有教师评价的方式，师生共同写评语体现了（）

A.民主化评价方式
B.评语评价功能的弱化
C.教师职业倦怠
D.评价激励功能的强化

多项选择题

家庭教育的局限性体现在（）

A.条件不平衡
B.具有不及时性
C.易感情用事
D.教育比较封闭

多项选择题

学习动机与策略的结构构成了学生的学习取向。心理学研究表明，学生的学习取向可分为三种类型，即（）

A.表层型
B.成就型
C.深层型
D.目标型

多项选择题

影响问题解决的因素包括问题因素和个人因素，下列属于个人因素的有（）

A.刺激特点
B.认知特性
C.反应定势
D.动机的强度

多项选择题

中小学生的一般心理特点包括（）。

A.自我意识能力差
B.重感情，较易冲动
C.既有独立自主的强烈愿望，又乐意成群结队
D.正处在迅速社会化阶段，未定型、可塑性大

多项选择题

下列关于促进学习迁移的主要措施中，表述正确的有（）。

A.精选教材
B.将教学程序精简化
C.教授学习策略，提高迁移意识性
D.尽量多编排教学内容

多项选择题

某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”，这属于外部、（）的归因。

A.稳定
B.可控
C.不稳定
D.不可控

多项选择题

对学生进行教育，应当发挥三种教育形态的合力，这三种教育形态是指（）

A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.理论教育

多项选择题

下列教授语言中，属于组织教学过程语的有（）

A.导语
B.过渡语
C.结语
D.提问语

多项选择题

教师职业专业化对教师的专业知识要求有（）

A.精深的专业知识
B.丰富的教育学和心理学知识
C.团队协作的精神
D.良好的语言表达能力

多项选择题

教师的劳动具有以下哪些特点（）

A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.专业性

多项选择题

符合青少年时期个性发展的状况有（）

A.情绪表现逐渐稳定
B.自我意识发展
C.对异性产生兴趣
D.与父母沟通顺畅

多项选择题

下列关于沟通理解正确的是（）

A.人与机器之间的信息交流
B.人与大自然之间的信息交流
C.信息的发送者与接收者之间的信息相互交换
D.人与信息的相互作用

多项选择题

下列属于操作技能的有（）

A.打字
B.跑步
C.心算
D.跳舞

多项选择题

下列属于“鱼”这个概念的正例有（）

A.草鱼
B.鱿鱼
C.鲫鱼
D.鲤鱼

多项选择题

下列属于“传授—接受教学”基本阶段的有（）

A.引起求知欲
B.感知和理解教材
C.巩固和运用知识
D.做出结论

对学生进行教育，应当发挥三种教育形态的合力，这三种教育形态是指（）

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下列关于个体能动性对人的发展的作用表达正确的有（）。

教育目的具有的功能包括（）

影响师生关系的因素包括（）

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家庭教育的局限性体现在（）

学习动机与策略的结构构成了学生的学习取向。心理学研究表明，学生的学习取向可分为三种类型，即（）

影响问题解决的因素包括问题因素和个人因素，下列属于个人因素的有（）

中小学生的一般心理特点包括（）。

下列关于促进学习迁移的主要措施中，表述正确的有（）。

某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”，这属于外部、（）的归因。

对学生进行教育，应当发挥三种教育形态的合力，这三种教育形态是指（）

下列教授语言中，属于组织教学过程语的有（）

教师职业专业化对教师的专业知识要求有（）

教师的劳动具有以下哪些特点（）

符合青少年时期个性发展的状况有（）

下列关于沟通理解正确的是（）

下列属于操作技能的有（）

下列属于“鱼”这个概念的正例有（）

下列属于“传授—接受教学”基本阶段的有（）